《蔷薇几度花》

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法。使用这种写法的文章，我们称之为借物喻人类散文。它的特点有：1、以物喻人，通常先写物，后写人；2、物人神似，即拥有共同特征；学习目标：学习借物喻人散文的文本解读方法.蔷薇几度花丁立梅初读文本，理解文意：1、本文写了什么物？又写了什么人？物——蔷薇人——卖灶糖的老人｝借物喻人作者为什么要用蔷薇来比喻卖灶糖的老人呢？初读文本，理解文意：1、找出文中描写蔷薇的语句，分析作者着力表现了什么？起先一两朵、不起眼、躲在绿叶间素素妆、淡淡笑、满墙花骨朵儿欢笑、使“日子成了蔷薇的日子”不张扬、素雅、乐观从容、让“我”欢喜轻松感觉日子充满了希望。初读文本，理解文意：我们能在卖灶糖老人身上看到蔷薇的影子，请问哪些内容可以体现出来？【提示：从人物的外表、语言、神态、动作、经历等角度多方位地寻找并分析】初读文本，理解文意：①经历：历经苦难，做了五十多年灶糖，祖传手艺后继无人；②外表：靛青的衣,瘦小,皮肤黑；④动作：晃晃悠悠，边走边敲（铜锣）、慢慢走；⑤神情：不生气、呵呵笑（四次）；⑥语言：不紧不慢，不见得有多愁苦。}外表朴实、随性自然、从容乐观、不强求、给人带来甜蜜欢乐。初读文本，理解文意：思考：文中第8段写到：“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。身为成人的“我”为什么要像个调皮的孩子一样和卖灶糖老人聊天呢？这说明了什么？既表现了当时“我”心情的放松与随意，也从侧面体现出了老人随性自然的性格魅力，是他感染了“我”，使“我”敞开了心灵，以一种轻松自然的状态生活着。初读文本，理解文意：卖灶糖老人蔷薇：不张扬、素雅、乐观从容；令“我”感到欢乐，令“我”的日子轻松快乐且有希望起来。老人：外表朴实、随性自然、从容乐观、不强求；给人带来甜蜜欢乐，令“我”随性自然、乐观活泼地生活。比较以上内容，你发现了什么？再读文本，分析人物：蔷薇（物）老人（人）｝朴实、自然随性、乐观从容、不奢求、感染了“我”的人生状态。共同特征它是联系蔷薇与老人的纽带，使买灶糖老人的形象和精神得以含蓄且真实的体现。方法：把握“物”的特征和“人”的特征，找出两者的联系点（即共同特征），有助于我们分析人物内心。再读文本，明确目的：请问作者塑造卖灶糖老人形象的目的是什么？提示：文中哪句话能揭示作者的写作目的？再读文本，明确目的：诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此吧。这里的“人生最好的状态”是指什么？文中哪些内容能体现这种“人生最好的状态”？试分析这些情境中作者的情感。最好的人生状态：1、起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。2、我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。3、那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。4、“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。5、敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。6、他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。7、他看一眼,笑了。又举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。喜爱欢乐与希望甜蜜、满足敞开心灵的轻松感动，如花般美好。人如花、花如人的意境，如诗一般的美好。从容随性的人生经历，令我感动、回味。再读文本，明确目的：人生最好的状态，即：随性自然,不奢望,不强求。作者借描写蔷薇刻画了一位外表朴实、随性自然、从容乐观、不强求、给人带来甜蜜欢乐的买灶糖老人的形象，其目的在于告诉人们人生应当保有一种随性自然、轻松乐观、不强求不奢望的状态。方法：品味语言，体会作者情感态度，明确写作目的。总结：你学到了哪些借物喻人类散文的解读方法？1、明确“物”是什么？“人”指谁？2、把握“物”和“人”的共同特征，分析人物精神；3、体会作者情感态度，明确写作目的。谢谢！