教育知识与能力二级简答

二级简答题1.简述20世纪以后教育的特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育的现代化（6）教育的信息化（7）教育的全球化（8）教育的个性化2.简述政治经济制度与教育的关系政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的性质。（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）政治经济制度决定教育的领导权。（4）政治经济制度决定受教育权。（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。教育对政治经济制度的影响作用——政治功能（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。（2）教育促进政治民主化。（3）创造一定的社会舆论为政治服务。（4）完成年青一代的政治社会化。3.简述现代教育制度的发展趋势（1）义务教育年限延长。（2）普通教育与职业教育的综合化。（3）高等教育大众化。（4）终身教育体系的建构。4.简述活动中心课程的观点（1）主张一切学习都来自经验，而学习就是经验的改造或改组。（2）主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始。（3）主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。5.简述加德纳多元智能理论人的智力结构中存在着八种相对独立的治理：（1）言语智力。（2）逻辑—数学智力。（3）空间智力。（4）音乐智力。（5）运动智力。（6）人际智力。（7）自知智力。（8）自然智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。6.简述教学过程的结构（1）激发学习动力。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。7.简述班级授课制的优缺点（１）班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养人才。有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥学生集体的作用。（２）班级授课制的缺点：教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。教学内容和教学方法的灵活性有限。8.简述影响遗忘进程的因素（１）学习材料的性质。（２）识记材料的数量和学习程度的大小。（３）记忆任务的长久性与重要性。（４）识记的方法。（５）时间因素。（６）情绪和动机也影响着遗忘的进程。9.简述创造性的培养（１）创设有利于创造性产生的适宜环境１.创设宽松的心理环境。２.给学生留有充分选择的余地。３.改革考试制度与考试内容。（２）注重创造个性的塑造１.保护好奇心。２.解除个体对答错问题的恐惧心理。３.鼓励独立性和创新精神。４.重视非逻辑思维。５.给学生提供具有创造性的榜样。（３）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练１.发散思维训练。２.推测与假设训练。３.自我设计训练。４.头脑风暴训练。10.简述培养学生想象力的方法（１）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（２）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。（３）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。（４）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。（５）引导学生进行积极的幻想。11.简述提高问题解决能力的教学（１）提高学生知识储备的数量与质量。（２）教授与训练解决问题的方法与策略。（３）提供多种练习的机会。（４）培养独立思考问题的习惯。12.简述心智技能的培养要求（１）激发学习的积极性与主动性。（２）注意原型的完备性、独立性与概括性。（３）适应培养的阶段特征，正确使用语言。（４）注意学生的个别差异。13.简述影响人格发展的因素（１）生物遗传因素。（２）社会文化因素。（３）家庭因素。（４）学校教育因素。（５）个人主观因素。14.简述中学德育的途径（１）思想政治课与其他学科教学。（２）社会实践活动。（３）课外活动。（４）共青团组织的活动。（５）班会、校会、周会、晨会。（６）班主任工作。15.简述班集体形成的标志（１）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。（２）健全的组织机构与坚强的领导核心。（３）严格的规章制度与严明的组织纪律。（４）正确的集体舆论与良好的班风。16.简述教师威信建立的途径（1）培养自身良好的道德品质。（2）培养良好的认知能力和性格特征。（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。（4）给学生以良好的第一印象。（5）做学生的朋友知己。17.简述班集体的发展阶段（1）组建阶段（2）核心形成阶段（3）发展阶段（4）成熟阶段18.简述道德修养法的贯彻要求（1）培养学生自我修养的兴趣与自觉性。（2）指导学生掌握修养的标准。（3）引导学生积极参加社会实践。19.简述严慈相济原则的贯彻要求（1）教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。（3）教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。20.简述影响品德发展的因素（一）外部条件：1.家庭教养方式2.社会风气3.同伴群体4.学校教育（二）内部条件：1.认知失调2.态度定势3.道德认识21.简述影响迁移的主要因素（1）相似性（2）原有认知结构（3）学习心向与定势