文学类文本答题技巧

高考语文整理之文学类文本阅读1语言修辞『释义类』1.分析句子提问方式：某句话在文中有何含义？答题模式：（1）这句话的表层含义是（根据字面意思解释）（2）它的深层含义是（联系上下文，文章的主旨及该句在文中的位置作答）注意事项:抓住关键词语进行解释，不需要延展得太开。回答其指代内容，化含蓄为直白2.理解单个字词（1）理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；（2）理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；（3）理解词语在文中的修辞义。（修辞型）词语品味：（1）揣摩词语所表达的喜怒哀乐。（2）分析修辞手法，体会词语的含蓄意思3.标题的含义提问方式：（1）为什么以此为题？（2）谈谈你对题目的理解。（3）试分析题目的作用。（4）给文章加（换）题目。答题技巧：（1）先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）（2）再思考深层含义：A.结构（线索、悬念）B.主旨：与主旨的关系（点明、揭示）C.人物：与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）D.写法：修辞（比喻、拟人、双关等）E.表现手法：象征（3）最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。『结构类』提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……『修辞类』提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋叙述内容＋结合句子语境＋结构上的作用修辞手法及作用：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章高考语文整理之文学类文本阅读2的趣味性、生动性。拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性对比：强调了……突出了……设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问：强调，加强语气等；以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复：强调了＋加强语气紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。『描绘类』提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。布局谋篇1.分析句子作用提问方式：某（一句话、一段话、一情节）话在文中有什么作用？答题模式：高考语文整理之文学类文本阅读3从结构上：（1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。总领下文；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。（2）文中：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；；总领下文；总结上文；呼应前文。埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容（3）文末：点明中心；升华感情，深化主题；呼应前文；照应开头，结构严谨；画龙点睛；升华感情；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言有尽而意无穷。（全部＋内容上的作用）从内容上：（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）解题思路：（1）确认指定句段在行文中的位置。（2）明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。2.表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路：（1）确认语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神，动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点晴，点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证高考语文整理之文学类文本阅读4注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。表现手法『艺术类』提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）＋结构上的作用表现手法：象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。使某种抽象的概念、思想感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。解题方法：若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突出事物，更令人信服。对比：突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。衬托：突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。用相似的做陪衬叫“正衬”，用相反的做陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。联想和想象：更生动，更丰富，跨越时空，联结巧妙，更有内涵，更富文学性。解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。寓庄于谐：用诙谐的形式表现严肃的内容。使行文活泼幽默风趣，激发读者的阅读兴趣和深入的思考。『人称类』提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。解题思路：（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。（3）结合内容分析其具体作用。高考语文整理之文学类文本阅读5『叙述方式类』提问方式:文章（一段文字）运用了何种叙述方式，有什么好处？答题模式：顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行继续。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节（中心时间）做铺垫照应，补充说明，使情节愈完整，结构愈严密。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：（叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。人物形象提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。1.人物形象的分析：（1）从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。（2）揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。（3）体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。2.物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。内容：结合文章具体分析。思考角度：A.勾连上下文的线索作用；B.对内容的充实作用；C.主旨的深化升华作用；D.寄托作者的思想感情。E.表达了同情或崇敬……的感情。3.探究环境在文中作用。解题思路：（1）描写了……景，渲染气氛等等（环境本身）；（2）推动情节发展，为……做铺垫等等（指向情节）；（3）烘托感情,表现性格；等等（指向人物）；（4）突出……主题（指向主题）；概括题题型阐述：概括题涉及筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度等。概括要借助于精准的语言表达，对语言运用能力要求很高。解答此类高考语文整理之文学类文本阅读6题型最重要的方法是“勾词整合法”，就是根据题目的指向，在一定的范围内，找出相应的词组或语句，稍加整合，做出答案。做题时需要分析文章结构，找到每一段中心句和关键句，进行组织。提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：（1）划分本段的层次（2）提取要点词语（3）整合答案。提问方式：请概括文中主要事件的理由（筛选要点）答题模式：（1）找到区位（集中在一段，有时全文归纳）（2）提取要点（原因）（3）分点整合答案主旨类题目:提问方式：作者的感悟是什么，抒发了作者什么样的感情，作者的观点态度是什么或者作者对什么持什么观点态度，概括主要观点。解题方法：（1）分析文体，各不同文体运用不同方法来表达中心思想，记叙文常通过写人记事。看写了什么人、记了什么事，表现了什么精神、人格抒情类文章一般借写景状物。着重写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理议论文常通过摆事实讲道理。看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点说明文章通过说明介绍人、事、物。看说明了什么，对我们学习、工作、生活有何作用。（2）对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都是尤其需要注意的关键部位。A.文题常能反映作者立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；B.文章开头或开门见山，或设例引譬，文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓，均与中心密切相关；C.记叙文中的议论、抒