77《别饿坏了那匹马》PPT课件

一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生问他最大的心愿是什么时，她说想去天安门看看升旗仪式，对一个生命垂危的女孩的最后心愿，医生和家长哪有不满足的理由呢？但是因为她的家住在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累，于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了，从火车到改成旅游公车，一路上，从报站到服务员端茶送水，甚至到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来到了一所学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场，当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时，在场的人们全都流下了热泪。这次由2000多人组织的集体说谎行动，你能说他们的谎言有碍于诚信吗？善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。有时善意的谎言可以成就一个人的人生，如果真情告白坦率无忌是一种伤害，那么选择谎言。只是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？过多的诚信也许会伤害到别人，那么使用一次善意的谎言又何妨呢？虽说诚实是做人的美德，但在生活中有时也需要善意的谎言。“别饿坏了那匹马”，这句善意的谎言，让一个孩子能够心安理得地在书摊上读书；这句善意的谎言，让我们看到一个残疾青年美好的心灵。现在，就让我们一起去感受这句谎言背后的感人故事吧！作者简介•许申高，自由撰稿人，男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作协会员，《别饿坏了那匹马》的作者，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。•迄今为止，以本名和多个笔名在《湖南文学》、《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊物发表过各类文学作品500多篇，累计200多万字，有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等刊物转载，并被多家出版社收录进文学作品集中。其中《想讨一本书》收入到《百年百篇经典微型小说》，《别饿坏了那匹马》选入人教版小学六年级上期语文课本。另有多篇获奖，《三个女人一件衣》、《善心如水》。自由朗读课文要求：1、读准每个字，查字典弄清生字读音；2、读好每个词，联系上下文想想意思；3、读通每句话，有拗口的反复读几遍。冲里屋叫道我扭头冲了出来攥着马草chòngchōngzuàn日积月累残疾瘦削宽厚张皇嗫嚅竭力泰然强制茫然瞥见劝阻焦黄尴尬拽着攥着叮嘱流连忘返羞愧不已忐忑不安刻骨铭心一如既往身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁泪流不止不由分说枯蔫焦黄想一想哪一些词可以用来描写人物？1.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。2.口语，就是面值一角的人民币纸币。3.握。4.跟过去完全一样。5.一眼看见。6.处境困难，不好处理。刻骨铭心攥一如既往瞥见尴尬毛票7.偷偷走开，一走了事。溜之大吉溜，偷偷走开。8.轻视，看不起。鄙视9.脸皮厚，不知羞耻。厚颜无耻10.留恋得舍不得离开。流连忘返一、朗读课文，思考问题1、课文主要讲了一件什么事？2、“别饿坏了那匹马”是谁说的？主要内容主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。理清脉络一（1—11）二（12—18）三（19—27）写“我”酷爱读书，因为没有钱，常常到书摊上偷看书，爸爸发现了“我”，教育“我”不要白看书，并叫我去卖马草看书。写残疾青年编造善意的谎言，买“我”的马草，目的是为了帮“我”看书。善意的谎言真相大白，“我”非常感动。•文中出现主要人物是谁？•这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。“我”•我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。•攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。•“我”——喜爱看书。动作描写心理描写•可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。“我”又是一个怎样的孩子？知道感恩知恩图报残疾青年•他依然宽厚地对我一笑。•我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。•“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”•他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”•“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”•“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”•残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？父亲•书页中分明多了几张毛票。•晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”•父亲——善良。语言描写碧云•姑娘接过我的马草，提进了里屋。•碧云——善解人意动作描写课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？•它在文中出现了三次。•第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。•第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。•第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。•（1）这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。•这是残疾青年对“我”说的，他是想让“我”以后把马草送来，给他家的马，免除“我”每天四处找马草买主的辛苦，让“我”有更多的时间到书摊看书。•（2）以后几天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”•这是青年说的，他吩咐碧云赶快收下我的马草，表面上是怕误了喂马的时间，实则是让“我”能够快点坐下来，安心地读书，表现了青年的体贴和善良。•（3）“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开那扇吱呀作响的门。•这是“我”对青年说的。“我”一直认为青年家养的马，是“我”在供给它马草吃，现在他妹妹不在家，“我”有责任把马照顾好，别饿坏了它。这也表现“我”的善良。••精读第24到27自然段，发现真相，感受真情。师：“我”推开门，走进院子，看到了青年家养的马了吗？下面请齐读课文24至27自然段。第24到27自然段•可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？•我扭头冲了出来，直想哭。•“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”•我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。讨论问题•问题1：•走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？看到了“一堆枯蔫焦黄的马草”。“一堆”说明了什么？“枯蔫焦黄”又说明了什么？“一堆”说明马草很多；“枯蔫焦黄”说明马草放了很久。可以看出这是我从第一天到现在给青年的所有马草。讨论问题•问题2：青年家里没有马，却不断地收下“我”的马草，原因是什么？•他关心“我”，想帮助“我”，让“我”能够安心地在他的书摊看书。表现出青年的什么品质呢？表现了他的乐于助人的美好品质。小结：青年不计较一己得失，想方设法帮助我，让“我”有机会看书。他还苦口婆心地编造谎言，让我自认为每天以扯马草的劳动来换取读书机会，在书摊安心地看书。可以看出残疾青年有着一颗多么善良的心啊！讨论问题•问题3：“我”一直相信青年家里真有一匹马，每天把马草卖给青年，现在才发现了真相，我有什么反应呢？⑴“我扭头冲了出来，直想哭。”为什么想哭？表达了我当时怎样的心情？对青年的感激。感谢他想方设法给“我”看书的机会。⑵我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。方法：语言、动作、神态描写“别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。他先是，继而眼睛，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘的眼睛，道，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别……”他了，“碧云！碧云！”他用双手地摇着轮椅，想我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会你的！”读文悟情一愣一亮认真茫然命令急挡住踢伤拼命原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？──善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？宽厚、善良、善解人意、不计较个人得失、尊重别人感受真情拓展思维深化主题同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理解呢？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。课堂小结其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。你有过类似经历吗？说来听听。走出文本用心感受我也要为灾区献一份爱心善意的谎言是美丽的父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花；知己的一句谎言，让脆弱的心灵变得无比坚强；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……有了这善意的谎言——和谐生活将更加美好；身边阴霾（mái）将逃之夭夭；心中疑惑将分外明朗；生命之花将重新绽放。——善意的谎言编织的都是美好的希望《别饿坏了那匹马》五分钟测试1、青年人笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”（改为第三人称转述句）2、文中的残疾青年是个怎样的人？请用两个词语表示。青年人笑着对我说，过来，让他看看我的马草。宽厚，善良，善解人意，用心良苦。下面的句子用了哪些描写？把正确的选项填在括号里。A．语言描写B．神态描写C．动作描写D．心理描写①“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”（）②我张皇地回过头来，看了父亲怒目圆睁的脸。（）③他从窗户探出头来，向四周望了望。（）④我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。（)ABCD看拼音，写汉字。wúnàicóngróng（）（）piējiànshòuxuē（）（）dīngzhǔjiūzhù（）（）zuànzhe（）无奈攥着揪住叮嘱瘦削瞥见从容理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将（）（）忘返身无（（）片甲（）（）（）（）大利来之（）（）（）流不息壮遣易不钧吉大寝留不耀文分协连流川瘦削（xiāoxuē）挣扎（zhēnɡzhènɡ）强制（qiánɡqiǎnɡ）瞥见（pipiě）冲着（chōnɡchònɡ）立即（jíjì）√√√√√√扭（）盯（）既（）钮（）叮（）即（）摊（）愧（）址（）推（）槐（）扯（）泰（）试（）睁（）奏（）拭（）挣（）抖（）板（）料（）扳（）扭动电钮盯梢叮咛快板扳手颤抖’材料睁眼挣扎考试拭泪泰国演奏地址拉扯惭愧槐树摊贩推拉既然立即（1）动词（）他（）在脸上（）着毛票（）书摊（）向前（）爬山（）快跑疼痛直（）我的心（2）修饰词（）地一笑（）的眼睛（）地回过头（）地摇摇头（）的脸（）的脸（）地看着我（）地坐下瞥见抽攥奔向拽着背着拖着锥宽厚茫然慌张无奈怒目圆睁瘦削定定泰然背背近义词和反义词。近义词：阻止——阻挡强制——强迫宽厚——仁厚偶然——偶尔叮嘱——嘱咐尴尬——难堪张皇——慌张疑惑——困惑流连忘返