2013年山西省中考化学试题分析

2013年山西省中考化学试题分析忻州师院附中刘芍蓉•题型结构：总共有五个大题18个小题，分Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题（20分），第Ⅱ卷为非选择题（50分）。一、基本情况填空题计算题简答题实验探究题非选择题部分•简答题：考查时间：2012年、2013年分值：12分呈现形式：主要以填空题的形式呈现，但里面的简答内容还是挺多，2012年有4分，2013年5分。方向：逐渐向用简要语言回答的方向转变。•分值分布：按照《课标》五大主题的分值分布为科学探究14分身边的化学物质22分物质构成的奥妙12分物质的化学变化16分化学与社会发展６分一、基本情况一、基本情况•难易程度：整份试卷由易到难，循序渐进，使不同地域、不同层次的学生都能真实呈现出初中阶段化学学习的水平。试题按照“稳中求变，变中推新”的原则编制，三者有机结合，既让学生感觉到有新意，有创意，但变动又不能太大，让学生做起来感觉陌生又棘手，体现不出学生的真实水准。二、试题编制的特点稳中求变，变中推新变稳新充分体现二、试题编制的特点题号1-102122232425262728考点及题型选择题化学用语水溶解度曲线微观化学推断题基本实验的综合题探究题计算题从试题格式上看（2013年山西）二、试题编制的特点从考查的主干知识内容看：分析了2013年的试题，与前两年的试题相比较后可以看出：课本中的重点知识都会有不同程度的呈现。命题组是严格按照《课标》命题的，做到了《课标》一、二级主题100％覆盖，主干知识重点考查，核心能力全面考查。2013年山西中考试题分析（一）、酸碱中和反应过程中的酸碱性、pH、微观粒子的变化情况（2013年山西，28题7分）实验室欲测定一瓶标签破损的稀H2SO4的溶质质量分数。现取10g稀硫酸样品，将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中，边加边搅拌，随着NaOH溶液的加入，溶液的pH的变化如下图所示。试回答（1）a点溶液中含有的离子有___________。（2）当pH=7时，消耗NaOH溶液中NaOH的质量为____________。（3）计算稀H2SO4的溶质质量分数。该题是今年的中考计算题，它除了考查学生关于中和反应的计算能力外，还顺带考查了：①氢氧化钠溶液滴入稀硫酸中的pH的变化情况②a点、b点中的溶液中含有什么溶质？（2011年山西，27题6分）已知M、N分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组同学在一定量的M中不断滴加N并测定所得溶液的pH值，如图所示。（1）M是一种_________，该反应的化学方程式_________。（2）反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液的pH，用其它方法对三种溶液进行探究。小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：小明向所取溶液中加入_________溶液，观察到有蓝色沉淀生成。小红向少量另一种溶已液中滴加酚酞溶液，观察到___________。结论：是a处溶液、b处或c处溶液。实验步骤实验现象实验现象取少量该溶液，向其中滴加石蕊溶液（合理即可）溶液变红为c处溶液，并推知溶液中的离子有__________（填写离子符号）为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：剩余一种为b处溶液。通过实验，同学们知道了酸碱反应过程中pH的变化和用不同方法确定溶液成分。中和反应是初中化学中重要的演示实验，为了使学生在做这类题不失分或少失分，我们是这样做的：首先学案中要提出有价值的问题，引导学生正确思维课本中的主干知识内容。实验中操作的“三个作用”，反应过程中“四个”变化情况、一个“实质”：①随着酸溶液或碱溶液的滴入溶液酸碱性的变化情况。②溶液pH的变化情况（并用图像表示）；③溶液中的溶质成分的变化情况；④溶液中粒子种类、数量的变化情况；⑤中和反应的实质然后在课堂上演示此实验，并解决好以上问题。让学生设计实验方案探究在盐酸滴入氢氧化钠溶液的过程中溶质的成分，并验证之。这样既能让学生把所要掌握的知识学好、学牢，还能激发学生的探究欲望，达成知识、能力双提升的目的。当学生掌握到差不多的时候，趁热打铁，扩大提升到其他中和反应，比如：氢氧化钠溶液滴入稀硫酸的反应。同样思考以上问题，在学习了酸碱度的表示方法---pH后，比较这两个曲线图的不同和相同点是必不可少的。（二）复分解反应发生的条件这部分知识是中考必考的内容。（2013年山西，9）对于化学反应X+Na2CO3=2Y+CaCO3↓，分析错误的是（）A.该反应属于复分解反应B.Y中一定含有钠元素C.X一定是熟石灰D.X中阴离子化合价是-1价这道题涉及到Ca（OH）2与Na2CO3的化学反应、对复分解反应类型的判断、质量守恒定律（反应中元素种类不发生改变），以及CaCO3形成的本质是Ca2+与CO32-之间的反应，是一道难度较大综合性较强的题。（2013年山西，27题）化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅工厂的有关资料后，推测出污水中可能含有HCl、Na2SO4、NaOH、Na2CO3中的一种或几种物质，同学们取污水进行了探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）（1）测污水的pH：取一张pH试纸，放在玻璃片上__________，读数为pH=2，由此可知：污水中一定有_____________，可能有Na2SO4。（2）检验Na2SO4是否存在：甲同学在一支试管中取少量污水，向试管中滴加少量的_______________溶液，振荡，产生了白色沉淀，反应的化学方程式为____________________，证明污水中有Na2SO4存在。乙同学用物理方法也得到了同样的结论，他的实验操作及实验现象是______________________。通过探究，同学们确定了污水的成分。为使排放的污水中不含酸或碱，可向污水中加过量的________________________。（2012山西，25题6分）同学们在学习酸碱的化学性质时构建了如右图知识网络，A、B、C、D是不同类别的无机化合物，“—”表示物质在一定条件下可以发生化学反应。请回答下列问题：（1）反应①的化学方程式为_________________________,实验现象为_____________________________________。(2)写出图中一个中和反应的化学方程式_____________________________________。(3)物质C应具备的条件是__________________________________________。关于复分解反应发生条件的考题很多，是因为它包含了酸碱盐的所有知识，正是有了它才让初中化学知识更完整，也更“有意思”，但是学生学起来总是感觉“吃力”。主要原因是：初中阶段的复分解反应相对比较浅显，由于学生的认知水平有限，不能讲得太多、太深。物质多，变化多，学生容易理不清头绪。其实这部分知识是万变不离其宗。讲好主要的化学反应是根本。Ca（OH）2+Na2CO=CaCO3↓+2NaOH就是其中的一个，近两年都涉及到了这个化学反应，平时关于它的题型也很多，探究、推断、除杂等都有。讲好一个物质Na2CO3也是解决这类题的关键所在。•（三）、金属的化学性质：我们初中接触到的金属知识只在第八单元，内容不是很多，但因此出来的题却很多，而且几乎每年中考都要涉及到它，比如：（2013年山西，25题6分）已知A、B、C、D四种物质中含有相同的金属元素，A为红色固体，C、D中含元素种类相同，B→A反应过程较为复杂。“→”表示一种物质转化成另一种物质，四种物质的转化关系如下：1）C物质的化学式是___________________。2）A→B化学方程式为_____________________；3）B→D化学方程式为_______________________，该反应能够发生的原因是__________。此题主要是考查铁及铁的化合物转化关系的一道推断题，它不仅涵盖第八单元铁的内容，还把第十单元Fe2O3与酸的反应巧妙地引了进来，几乎把初中化学中有关铁及铁的化合物的知识都融合在了一道题里，是一道可圈可点的综合性题，这就告诉我们，在教学中教师应引导学生及时总结某些物质之间的转化关系，以降低推断题的难度。比如：CuCuO→CuSO4Cu（OH）2CaCl2CaO→Ca（OH）2→CaCO3CO２H2CO3CO2011年山西26题----考查铁的一些基本性质及实验现象铁是生产、生活中应用最广泛的一种金属。以下是初中化学有关铁的性质的一些基本实验：（1）某同学用向上排空法收集一瓶氧气做A实验，在引燃的火柴块燃尽时将细铁丝插入集气瓶中，未观察到剧烈燃烧，火星四射现象，其原因可能是________（写出一条）若B中为稀盐酸，观察到的现象_____。若B中为硫酸铜溶液，反应的化学方程式为_______________。（2）通过以上实验你得出的结论是________________________。如何让学生把这部分知识掌握好呢？学习完金属的化学性质后，让同学自己先总结出铁的一些性质及铁在化学反应中不同的颜色变化，然后拿出来成果全班交流。在化学反应中铁的颜色变化最多，学生也最容易弄混，所以把铁作为金属代表讲好讲明白是学好这单元的关键所在。适时呈现给同学们一些较简单的推断题、除杂题，到后面学生就不会感到陌生，由此逐步培养学生综合分析问题、解决问题的能力。这单元还有一部分重要内容，就是有关金属活动性顺序的考查。2012年的山西中考题27题就是考查这个知道点的一道经典题。（2012年山西，27）某化学兴趣小组的同学在探究Mg、Cu、Fe三种金属的有关性质时进行了如下实验：（1）实验一：发生反应的化学方程式_______________，该实验可得出三种金属的活动性由强到弱的顺序为________。（2）实验二：将实验一后①、②试管内的物质倒入烧杯，发现烧杯内的红色固体明显增多，一段时间后过滤。滤渣中一定含有的物质是__________，可能有的物质是____，为了进一步确定可能有的物质是否存在，同学们设计了如下方案：滤液中含有的金属离子可能是①Mg2+②Mg2+、Fe2+③Mg2+、Fe3+④Cu2+、Fe2+⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+实验步骤实验现象结论取少量滤渣于试管中，向其中滴加______滤液中含有的金属离子可能是____此题主要考知识点有：①Mg、Fe、Cu、三种金属活动性顺序；②检验铁存在的方法等。在学习这部分内容的过程里，比较两种金属或三种金属活动性的强弱是难点。解决难点的方法是：学生自己设计实验方案，然后实验演示，无论学生的方案错还是对，都要给他演示，错的要让他在实验中明白自己错在哪里，然后再让他设计一个，再演示，直到对了为止。最后让学生总结出做这类题的规律。（四）、关于气体的制备、收集、检验、净化（2013年的10题、26题）在实验室中，同学们用如下装置制取纯净的CO2，下列说法不正确的是（）[查阅资料]饱和碳酸氢钠溶液可以吸收HCl而不吸收CO2A.①中固体反应物也可用Na2CO3B.③中没有白色沉淀产生，说明CO2气体中已经不混有HCl气体C.④中浓硫酸的作用是吸收CO2气体中混有的H2OD.将燃着的小木条放在⑤中的集气瓶中，可以检验集气瓶是否收集满CO2（2013年山西，26）同学们在实验室用5%的H2O2溶液制取氧气并进行氧气性质实验。【溶液配制】：用50ml30%的H2O2溶液制取氧气（密度为1.13g/cm3）配制5%的H2O2溶液（密度约为1g/cm3）。溶液配制过程中，除用到玻璃棒外还需用到下列仪器中的_____________。A．托盘天平B．烧杯C．漏斗D．量筒E．胶头滴管【气体制备】：用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2。请你在“A”、“B”两套装置中选择其中一套，并说明选择的理由_______________，该反应的化学方程式为______________。待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO2，实验操作为_______。【性质实验】：小明用收集好的氧气，进行了下面的实验:把点燃的木炭伸入