赵家镇中课程建设方案

1赵家镇中课程建设方案一、校情分析（一）历史回顾赵家镇初级中学前身为诸暨县第十三初级中学。1955年下半年，诸暨县人民政府在花明村怿善堂创办了诸暨县第十三初级中学，成为新中国赵家镇第一所初中。十三初中附设在花明完小内，完小校长王友木兼任十三初中负责人。1956年下半年，学校撤并到诸暨县第二中学。1957年8月檀溪乡创办檀溪民办初级中学。学校设在花明村达德堂内，学校规模较大，全区招生，最盛时达6班。1968年下半年教师回队任教后，学校停办。1969年8月，停办的檀溪民中易名为檀溪中学，重新向全公社招生。1971年下半年，檀溪公社第一个高中班在檀溪初中创办。1973年，达德堂正式开办檀溪高中。初中分村设置，较大村都有初中。1979年8月，檀溪高中改名为檀溪公社农业中学，附设初中。1982年9月，檀溪公社农业中学改名为檀溪中学，赵家初中、花明初中点、泉坂初中点并入檀溪中学，校址仍设在达德堂。因学生猛增，学校在现址设立分部，初三学生在分部上学。1983年9月上京初中撤并到檀溪中学，从此，檀溪公社只设一所初中。1985年，檀溪乡撤乡设立赵家镇，因此,1986年檀溪中学更名为赵家镇初级中学（简称赵家镇中）。1988年3月，现址第一幢教学楼建成，本部从花明搬入赵家，花明设分部。1989年8月，花明分部撤并到赵家镇初级中学。1992年5月，撤区并乡，赵家镇设有赵家、东溪、梅岭三所初中，1210名学生，50多名教职工。1998年，赵家镇人民政府投资600多万元建造的赵家镇初级中学综合楼竣工，东溪初中、梅岭初中撤并到赵家镇初级中学，形成了现在的赵家镇初级中学。（二）办学现状分析1.学校基础设施日趋完善。“美丽校园”文化建设、多媒体教室、塑胶跑道、风雨操场、千兆网进校园、教师车棚、教师健身房、新更换的教师办公设备和学生厕所、学生直饮水供应、即将重建的学生宿舍等为师生工作、学习和生活创设了一个良好的环境。2.教师思想纯净，相处和谐，友爱团结，教师几十年如一日，把“育人”当2作自己的天职。师资队伍年龄结构相对合理，能团结合作，有吃苦耐劳的精神，科研意识较强；教职工64人，中学高级教师职称的有15人，市级教坛新秀5人，市级学科带头人3人，市级名师培养对象5人。3.教学质量处于农村初中前列。现有18个教学班，723名学生，教师、学生各项比赛捷报频传，学科成绩更是连年攀升，在这几年的诸中提前考中，不光圆满完成既定指标，而且更有多位同学上线，中考成绩更是名列前茅。4.学校十三五规划将“以拓展型课程为突破口，建设学校特色课程，培养学生的能力与特长。”为课程管理目标。让学生在感悟家乡美好的同时，奋力学习，树立“爱国、爱乡、爱榧”的情感。（三）面临挑战1.教育发展趋势。校园内虽建筑布局合理，生活设施齐全，但离山区群众接受优质教育的愿望还有一定的距离；还没有形成具有地域特色的学校精神文化。而在目前的教育形势下，许多学校围绕新课程改革、围绕学校特色办学进行了富有成效的综合改革，义务教育阶段新一轮课程改革又将全面展开，这给我们带来机遇也带来挑战。在这个改革的大潮中，需要我们有一种强烈的时代感和紧迫感，加快改革，不断发展和完善自己，促使学校实现内涵式发展，充分体现自己的办学特色。2.学校内部面临的问题（1）教师：由于学校地处山区，与外界交流相对较少，教学信息流通缓慢；学科结构不合理，科学、数学学科教师富余现象较严重，音、体、美等技能课教师缺乏；学科梯队发展不平衡；市级骨干教师偏少，部分年轻教师的专业基本功不够扎实，在教育教学理论学习方面亟待提高；部分中青年教师安于现状，存在职业倦怠现象；部分教师教学观念存旧，教学方法老套，课堂还存在一讲到底的“满堂灌”现象。（2）学生：生源来自农村，家庭教育环境，教育资源相对贫乏，教育氛围欠缺。学生的学习方式还处于被动接受，自主性不足，合作、探究意识不强，家长对子女的要求不高。3.绩效工资的实施，对原有利益进行了再分配，部分教师工作积极性受到一定影响，再加上学校经费短缺、硬件滞后，对学校发展造成了极大的制约。3二、办学理念与培养目标（一）办学理念在走向特色学校的发展过程中，学校的办学理念应与区域特色相结合，达到一个逐步完善的目的。香榧是赵家的名牌，而“名校赵中”也是引导全校师生实践的目标，秉持着一切为了学生的未来的办学理念，以“博学、诚朴、求真、创新”为校训，形成“善为人师、知行合一”的教风，让学生养成“自信、自进、乐学、敏行”的学风，形成“香榧风骨、百折不挠”的校风。（二）培养目标秉持着“一切为了学生的未来”的办学理念，致力于要把学生培养成为各方面潜能都得到充分挖掘和全面发展的人，致力于把学生培养成有“立志”（源自于香榧的“立根山岩，志存高远”）品行、有“静心”（源自于香榧的“澹泊明志，宁静致远”）品性、有“睿智”（源自于香榧的“厚积薄发，才高识远”）品学、有“厚德”（源自于香榧的“金玉其质，德厚馨远”）品质的榧乡活力少年。三、课程理念“思想改变习惯，习惯决定命运”，教育的终级目标是实现人格的成长，理念指引行动，学校的课程设计将秉持着“活力”的理念，以促进师生的个性化可持续发展为取向，体现对教育者和学习者的人本关怀和对其主观能动性的调动，形成良性促进、共同发展的整体效应与育人氛围。四、课程目标学校的课程要植入学生的主动性，生成学生的互动性，放大学生的灵动性。我们的目的在于挖掘潜质，增值生命，让每一名学生都发挥出最大的潜能，让每一名学生的生命都更有色彩，更有意义。“活力”：既指旺盛的生命力，也指行动上、思想上或表达上的生动性。榧乡活力少年，指的是健康向上、积极乐观、思维灵动的少年形象。在身体方面，表现出健康敏捷、精力充沛，在情绪方面表现出静心明志、自信自持，在认知方面表现的是思维活跃、善于分析。活力的外在表象是富有朝气、个性发展，内在的品质是善于探索深思、勇于创新进取。4五、课程设置与课时安排（一）学校整体课程设置我校的课程类型分基础性课程和拓展性课程。基础性课程指的是所有学生都必须学习的国家必修课程的基本内容；拓展性课程是学校体现办学特色、解决实际问题、结合地方区域特色的课程，分为必修课程和选修课程，具体（见表1）：其中修养课程分为心理、书法、名著阅读，地方课程分为人文赵中、浙江人、走进榧乡，实践课程为信息和基地实践；学科课程有英语听说训练、数学思维训练；“榧趣”课程有“榧乡，我的骄傲”、“小小CEO”、“榧乡ABC”、“走进榧乡的科学”、“让心灵去旅行”、“夜空中最亮的星”、“快乐的节奏”、“制图者联盟”；特色社团有摄影、环保、烹饪、榧香文学社。基础性课程和拓展性课程相互渗透，互相补充，学校将整个课程从领域角度道德素养与社会认识、人文素养与阅读写作、科学探究与创新实践、审美与艺术、生活体验、健康与运动六个大板块（见表2）。赵家镇中课程设计安排课程领域课程类型课程名称修习要求道德素养与社会认识基础性课程品德必修历史与社会必修拓展性课程浙江人必修人文赵中必修走进榧乡必修让心灵去旅行选修环保社团人文素养基础性课程语文必修5与阅读写作英语必修拓展性课程英语听说训练必修名著阅读必修榧乡，我的骄傲选修榧乡ABC选修榧香文学社社团科学探究与创新实践基础性课程数学必修科学必修拓展性课程数学思维训练必修信息必修小小CEO选修走进榧乡的科学选修制图者联盟选修审美与艺术基础性课程艺术（音乐美术）必修拓展性课程书法必修快乐的节奏选修摄影社团生活与体验拓展性课程基地实践必修烹饪社团健康与运动基础性课程体育必修拓展性课程篮球选修心理必修夜空中最亮的星选修（二）学校整体课程课时安排我校严格遵守浙江省关于义务教育课程改革中课程设置的规定，在开足开齐国家课程的前提下，把国家基础性课程与学校拓展性课程进行合理搭配。结合学生在校时间不能超过六小时和保证学生每天在校体育锻炼1小时等规定，我校基础性课程每课时教学时间为省规定的45分钟，周学时数七年级为27课时，八、九年级为28课时，集中班队课1课时，拓展性课程七年级周课时6数为7课时，其中必修课为4课时，选修课为3课时，八年级为6课时，其中必修课为5课时，再加上一次基地社会实践，九年级为6课时，全部为必修课，再加上特色社团活动。表3赵家镇中课程设置与课时安排项目类别课程名称七八九备注基础性课程品德222语文555数学544外语444体育与健康333艺术222科学455历史与社会233周课时数272828班队活动111拓展性课程修养书法1●1心理1●●名著阅读●●1地方浙江人●1●人文赵中1●●走进榧乡●1●实践信息111基地社会实践●1●学科英语听说训练●11数学思维训练●11榧趣榧乡，我的骄傲1●●七选修夜空中最亮的星1●●七选修走进榧乡的科学1●●七选修7快乐的节奏1●●七选修榧乡ABC1●●七选修让心灵去旅行1●●七选修小小CEO1●●七选修制图者联盟1●●七选修特色篮球1●1七九选修摄影●●1九社团环保●●1九社团烹饪●●1九社团榧香文学社●●1九社团周课时数766说明：标注为七年级选修课的，为在8门课程中选3门，篮球为机动。六、课程实施学校课程实施采取的是学校、教研组、教师联动模式，学校拥有课程管理权，教研组、教师拥有课程开放权，学生又有课程选择权。教师设计课程，教研组触屏，再有学校组织专家评审团并确定课程。教师有责任根据学校专家团的指导调整和改变课程以提高课程方案的可实施程度，学校课程方案也要结合教师的专业领域、关注点合理设计。赵家镇中课程管理网络组长：杨立波副组长：赵利君卢朝霞何玉铉组员：胡敏张海霞周佳琪吴尧华周谦姚琦琦赵飞陈珂梁栋学科负责人：各教研组长语文：张海霞数学：周佳琪英语：吴尧华科学：周谦品德历史：姚琦琦音乐：赵飞美术：陈珂体育与健康：梁栋拓展性课程负责人：赵利君卢朝霞何玉铉榧趣课程：赵利君必修课程：卢朝霞8特色社团：何玉铉（一）课程实施建议1.基础性课程按照教育部《义务教育课程标准》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改的指导意见》的要求根据我校实际情况进行调适并实施。2.拓展性课程（1）关注学生的个性差异，为学生的终身学习奠定基础。（2）注重实践，培养学生的知识运用能力。（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。（二）拓展性课程时间和负责人我校拓展性包括必修课和选修课，七年级必修课安排在周一到周五早上，八九年级安排在周一到周五，七年级选修课统一安排在周五下午。表4赵家镇中拓展性课程时间和负责人课程名称课程内容年级时间安排负责人或部门必修课写字七年级周一到周五上午第四节语文组心理七年级周一到周五上午第四节班主任信息七八九周一到周五信息组人文赵中七年级周一到周五上午第四节班主任浙江人八年级周一到周五品社组走进榧乡八年级周一到周五班主任基地实践活动八年级周一到周五班主任、年级组长英语听说训练八九年级周一到周五英语组数学思维训练八九年级周一到周五数学组名著阅读九年级周一到周五语文组书法九年级周一到周五根据特长、兴趣选择篮球九年级周一到周五体育组选篮球七年级周五下午第一二三节体育组9修课榧乡，我的骄傲七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定快乐的节奏七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定夜空中最亮的星七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定走进榧乡科学七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定让心灵去旅行七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定榧乡ABC七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定小小CEO七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定制图者联盟七年级周五下午第一二三节根据特长、兴趣确定摄影九年级周四下午第四节根据特长、兴趣确定环保九年级周四下午第四节根据特长、兴趣确定烹饪九年级周四下午第四节根据特长、兴趣确定榧乡文学社九年级周四下午第四节语文组（三）拓展性课程内容与实施我校的拓展性课程分为必修和选修，其中必修课程分为修养课程、地方课程、实践课程和学科课程，选修课程分为“榧趣”课程与特色社团。1．课程实施过程拓展性课程以学期为单位，按照“开展整体规划、设置课程——教师自主报名、设计课程——深入挖掘资源、充实课程——学校综合评定、优选课程——学校公布课程、学生选课——明