如何写好一个人(写作指导)

——人物描写方法1、了解人物描写的常用方法，学会观察人物。2、在写作过程中能恰当运用人物描写方法，丰富人物形象，凸显人物性格特征，使文章具体、生动。人物描写方法：•外貌描写•语言描写•动作描写•心理描写•神态描写下列这些句子运用了什么描写方法？我的表弟是一个五岁的小男孩。他的小脸，就像熟透了的小苹果，圆圆的，胖胖的；脸蛋上还有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着一对水灵灵的大眼。腰间经常系着一根小皮带，显得格外神气。大家都亲切地称他“小胖子”。他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他立马紧张起来，他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！妈妈怒吼道：“董春阳，你给我过来。”我边跑边想着：妈妈是不是要狂扁我一顿？妈妈是不是要告诉爸爸？这一切的问题还没得到解答，妈妈就出现在我的眼前，当我看到妈妈时，早被吓得惊慌失措，连忙认罪。只见妈妈红着脸，瞪着眼，拿着她的绝命武器——扫帚，似关公一样站在那里，在向我叫阵，我慌了神，心想：妈妈要干什么？逃不逃？还没等我想完，妈妈就堵住了我的路，说道：“好啊！你挺大胆，不但作业没写完，还敢反抗老师，反了你了，还不承认？”我虽表面上怕了，但心中还有怨气，想到：我补上不就行了，干嘛这么兴师动众？这时，妈妈就像孙悟空一样，一下用她的“火眼金睛”看透了我的心思，“啪”一下，打在了我的肩上，那响亮的声音伴随着我的哀叫，身上火辣辣的，像被手拍了百八十下，通红。说我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②“瘦”到什么程度？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。同学们看下面的文字，描写的丰富性是多么的重要。你看过后是不是对“瘦”留下很深印象•老马慢慢地穿了衣服。其实老马上身只能用干瘦来形容。细长的脖子尽是些松耷的皮肤，突出的喉结上下滑动时就会拉动一大片松动的皮肤。整个胸大肌没有任何的肌肉，一根根胸骨清晰可数，就好像是一张人皮绷在人骨架子上。两肋更是骨峰分明，好像是用雕刻刀仔细地修理和剔除过，没有一点点肉。肚子上同样是一点赘肉没有，薄薄的，紧紧地贴在肚子的后壁上，感觉用手电筒一照就能看到里面的肠子，肚脐眼显得很大——说得残酷点整个就是一具能活动的干尸。观察所扮演的对象，进行描写。淑女：_____坐下，____拿起碗筷,_________夹起_______菜_______________嘴里,然后__________吞下,_________放下碗筷,________站起来.猛汉：_____坐下，_____拿起碗筷,_________夹起_______菜_______________嘴里,然后________吞下，_______碗筷,_____站起来.慢慢地缓缓地左挑右选一小撮轻轻地放进樱桃似的不急不缓地轻轻地慢条斯理地猛的急忙迅速地一大把快速地放进小盆似的咕噜一声扔下“嗖”的描写要求：“爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕……”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用两种以上人物的描写方法的。爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里下水道偶尔发出“咕咕”的水声，我便以为小偷来了，吓得坐在房间里动也不敢动。每当这时候我脑海中总是不断浮现出，小偷把我捆住，用毛巾堵住我的嘴巴，偷走我家的钱，搬走我家电视机的画面。越想越怕，最后我连坐都不敢了，一支箭似的冲到床上，掀开被子把自己包得严严实实的，并在心里不断地祷告“观音菩萨、玉皇大帝、圣母玛利亚、耶稣……保佑我吧！”看听感想做写人的不二法门看—听—想—感—说—做同学们，写一个人物的时候就可以从这几个方面去写。这是写人的不二法门。1、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。2、要掌握人物的描写方法并灵活运用，更好地使人物活起来。3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。写人记叙文的经验总结•1.一定要围绕人物想出2-3件事情出来。•2.赋予人物外貌特点和性格特点，这样人物就有了个性。•3.不要只叙述不描写，要让人物自己说话自己做动作，这样人物才能立体。1.女汉子班主任2.拒绝平庸的爷爷学会观察学会感受学会思考学做生活有心人！