7.3溶液的酸碱性(实验说课)

一二三五四一说教材与学情（一）教材与学情分析（二）教学目标（三）教学重难点（四）实验器材与药品（一）教材与学情分析既是对酸碱化学性质延续和深化也是为酸碱中和反应的学习作铺垫承上启下溶液的酸碱性一说教材与学情知识目标1.学会用酸碱指示剂来判断溶液的酸碱性。2.基本学会用PH试纸和PH传感器测定溶液的酸碱度。3.基本理解PH值与溶液酸碱性的关系。能力目标1.通过实验探究，培养学生动手操作能力。2.通过讨论交流，培养学生合作意识和良好的学习习惯。情感、态度与价值观1.感受化学与社会生活的关系。2.培养学生勇于发现问题、解决问题的科学态度。一说教材与学情（二）教学目标（三）教学重难点重点1.学会用酸碱指示剂来判断溶液的酸碱性。2.学会用PH试纸和PH传感器测定溶液的酸碱度。难点pH与溶液酸碱性强弱的关系。一说教材与学情（四）实验器材与药品（1）实验器材：PH试纸、PH传感器、胶头滴管、玻璃棒、小烧杯、试管、表面皿、塑料瓶、滤纸（2）实验药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、蒸馏水、一说教材与学情二说教法学法教法学法问题情景实验探究交流讨论归纳总结在教学过程中谈话激疑，引导学生自主探究采用小组合作的方式进行实验，教师适时地启发帮助使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一目标之中三说教学过程一.创设情境，引入新课二.实验探究，解决问题三.合作交流，分层拓展四.课堂总结，内化提高一.创设情境，引入新课三说教学过程二.实验探究，解决问题用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性实验探究二：用PH试纸测定溶液的酸碱度用PH传感器测定溶液的酸碱度实验探究一：实验探究三：二.实验探究，解决问题实验探究一：用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性酸碱指示剂学生分组实验5分钟待测液酸性溶液中性溶液碱性溶液使紫色石蕊试液颜色变使无色酚酞试液颜色变红色紫色蓝色无色无色红色三.合作交流，分层拓展紫色石蕊溶液遇酸性溶液变成红色，遇碱性溶液变成蓝色；无色酚酞溶液遇碱性溶液变成红色，其它溶液不变色。实验探究二：用PH试纸测定溶液的酸碱度（教师示范操作）二.实验探究，解决问题用pH试纸测定酸碱度的方法及注意事项：1.在一分钟内读数2.不能直接把试纸浸泡在待测溶液中3.不能先把试纸湿润再测溶液的PH值4.读数是整数01234567891011121314碱性增强酸性增强中性pH的通常范围：0---14，PH值是整数。溶液呈中性，pH7；溶液呈酸性，pH7，PH值越小，溶液的性越强；溶液呈碱性，pH7，PH值越大，溶液的性越强。梳理：溶液酸碱度-------pH值三.合作交流，分层拓展根据视频，对比两种溶液的PH值实验探究三：用PH传感器测定溶液的酸碱度二.实验探究，解决问题三.合作交流，分层拓展pH溶液的pH与加入物质发生改变情况7pH7酸中加水酸中加碱碱中加水碱中加酸7pH7pH四.课堂总结，内化提高收获这里有3个问题，请你选择：123砸金蛋抽“最爱”1.某溶液pH=0，则该溶液（）（A）呈酸性（B）呈碱性（C）呈中性（D）无法判断酸碱性2.已知苹果汁的近似pH值为2.9～3.3,在苹果汁中滴入紫色石蕊试液,显示的颜色是()(A)无色(B)红色(C)蓝色(D)紫色AB3．用pH试纸测定白醋的酸碱度时，如果先将试纸用蒸馏水湿润，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与白醋实际的pH比较A．偏低B．偏高C．相等D．无法比较√4．将一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液加水稀释，下图中能正确表示pH变化的是（横坐标表示加水的量，纵坐标表示pH）ABCD7777四说板书设计7.3溶液的酸碱性一、酸碱指示剂酸中性碱（石蕊）（酚酞）二、PH试纸77=7整数三、PH传感器红无蓝紫无红77=7小数五说教学反思亮点教学内容由简入深，使学生掌握了必备的2个重点，还通过创新实验和西沃授课助手直观地展示了溶液加酸加碱后pH变化曲线，突破了难点，为以后的酸碱中和反应打下坚实基础。不足为了避免学生盲目操作错误实验，个别实验事先说明操作方法，没有悬念感谢大家的聆听