11.心的翅膀

11心的翅膀制作人：刘艳娇精英外语小学六年级语文第一课时由下面的图形，你想象到了什么？【导一导】（3分）自学目标：1、掌握3个生字的读音，正确书写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词意。4、归纳本文主要内容，分段并概括段意。自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意。自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意。【想一想】（8分）1.以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音洪亮、正确流利、同学爱听。（2分）2、大声朗读词语一遍，理解红色词语的意思。（3分）神秘兮兮哑然失笑大喜过望心急如焚腼腆恍然大悟愤然跃起绞尽脑汁疲劳过度狐狸计策拇指蹿下舔湿尽管3、多音字“折、转、尽、奔”自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意【想一想】4、独立思考4、5小题，把答案写在课堂练习本上。5、默读课文，划分段落并概括段意。（把意思相同的段落用“‖”分开。）（3分）自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意【议一议】（5分）1、同桌讨论2—5项内容，小学友把自己的答案读给小老师听，小老师纠错。2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意【说一说】（7分）1、声音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。2、小学友开火车读词语两遍，正确的全班跟读，错误的纠错。神秘兮兮哑然失笑大喜过望心急如焚恍然大悟绞尽脑汁疲劳过度愤然跃起狐狸计策拇指蹿下舔湿尽管腼腆2、借助工具书或联系上下文理解词语意思。哑然失笑：绞尽脑汁：大喜过望：心急如焚：神秘兮兮：恍然大悟：愤然：腼腆：禁不住笑出声来。结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。费尽脑筋。心里急的像火烧一样，形容非常着急。这里指使人捉摸不透的样子。形容一下子明白过来。形容气愤发怒的样子。因怕生或害羞而神情不自然。3、多音字“折、转、尽、奔”。自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。4、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，概括段意。【说一说】（7分）展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。本文主要写了什么？【讲一讲】（12分）本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象力透视——同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事。分段并概括段意。本文可分为（二）部分第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人听，他们的回答让我大失所望。第二部分（4-7）孩子的回答让我喜出望外。第三部分（8）总结孩子的心是长了翅膀的。【做一做】（5分）2、近义词。1、我会近义词盼望——（）依然——（）启发——（）计策——（）疲劳——（）2、我会反义词漆黑——（）有限——（）疲劳——（）狂奔——（）腼腆——（）2、补充词语豁然（）（）绞尽（）（）悠然（）（）（）（）失笑心急（）（）（）（）大悟【练一练】正确、流利、有感情地朗读课文。11、心的翅膀第二课时精英外语小学六年级语文制作人：黎雪琴本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象力透视——同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事。【导一导】（3分）回忆本文主要讲了什么？自学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2．教会学生懂得珍视想象力的重要，从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。3、体会本文的写作方法。自学内容：1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？【想一想】（8分）要求：1.细读课文，边读课文边勾画相关语句，并在课本上用铅笔作出批注。2.把不明白的做出标记。自学内容：1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？【议一议】（5分）要求：1.四人一组，组长组织成员发言，统一意见。2.组员要完善自己的答案。【说一说】（7分）1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。自学内容：1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？【讲一讲】狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸……1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富！心的翅膀”指的是什么？(孩子的美好的心灵，丰富的想象）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。二、本文表达了作者怎样的情感？表达了作者对孩子们美好心灵及丰富想象力的赞美。三、本文运用了哪些写作方法？1、升华结尾法。在文章结尾处由对具体事物的记叙描写上升到理念、情感的表达，使文章的主题得到进一步的升华的写法。2、对比的方法。同样一个故事的开头，先生无言以对，同事的回答令人哑然失笑，可孩子们的回答却使我大喜过望。相比之下，孩子们那天真美好的想象显露无遗。【做一做】一、课文内容我知道《心的翅膀》选择了一段没有结局的作视点，对、的人进行了一番想象力透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫，我的同事，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了一个个精彩的故事，以至于让人由衷地发出感慨“”。狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫是，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸……聆听了别的小朋友的事，你一定也想为这个故事续编一个结尾了吧？那么，就发挥你的想象，讲讲接下来狐狸的故事吧。【做一做】【练一练】完成课时作业。