人教版六年级语文上册第五单元复习

第五单元复习民族魂——鲁迅专题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册复习指导一：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》复习指导三：永远怀念鲁迅——《有的人》复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》闰土的生活是什么样的？你从中体会到了什么？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……月亮地下，你听，啦啦地响了猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。闰土在海边时，他们和我一样看不见（）；看不见（）；看不见（）；看不见（），只看见（），就像（）的井底之蛙。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹跳鱼儿院子里高墙上四角的天空无知复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》1.亲人眼中的鲁迅:同学们可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样的人？你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？１.受人爱戴２.谈《水浒传》４.救助车夫５.关心女佣３.笑谈“碰壁”1.“谈《水浒传》”•重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”集体交流，突破难点2.“碰壁”•重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”3.“救助车夫”•重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。•爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。•伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。重点理解下面的句段，注意划线的词语的含义。4.“关心女佣阿三”•重点理解：•她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”鲁迅先生是一个怎样的人？•请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”复习指导二：从他人作品中了解鲁迅—《我的伯父鲁迅先生》《一面》》2.周晔当时惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？你现在明白了吗？3、他人眼中的鲁迅先生:《一面》(1)这是谁与谁的一面？（2）“我”在什么情况下与鲁迅结识？（3）鲁迅给我留下最深的印象是什么？•第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。•第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。•第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。1.诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？2.本诗最突出的写作方法是什么?复习指导四：永远怀念鲁迅——《有的人》这里运用了对比的手法。•1、每一小节前后两句话构成对比。•2、第二小节和第五小节构成对比。•3、第三小节和第六小节构成对比。•4、第四小节和第七小节构成对比。请找出文中具体运用对比的手法的地方。向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！六、拓展阅读，提升鲁迅形象•1.鲁迅先生给我们留下了许多优秀作品，推荐阅读：《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《祝福》……•2.阅读其他人的作品有助于我们更全面的认识鲁迅，更深入地了解鲁迅，推荐阅读：巴金《永远不能忘记的事情》、周海婴《父亲的写作》、萧红《回忆鲁迅先生》