教学设计方案范例

3.3教学设计方案范例范例1：小学语文《圆明园的毁灭》深圳南山实验学校唐晓勇（一）概述·课名是《圆明园的毁灭》，是小学四年级的一堂语文课。·本节课所需课时为1课时，40分钟；·《圆明园的毁灭》一课以简洁优美的语言、丰富深刻的内容，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和反对侵略者强盗行径的仇恨。·本节课教材为五年级教材，为探究网络环境中，丰富的网络资源对促进学生学习能力跨越式发展的程度，选择了四年级学生进行实验教学。（二）教学目标分析·学生会利用课件和网络资源，了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程。·学生熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。·通过圆明园特色、兴衰历史的学习，激起热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。·训练语言表达能力，会利用PowerPoint制作有创造性的电子作品，能向小组成员或全班同学作出口头汇报。·学会生字、词；能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段。·提高小组讨论、交流的参与意识和技巧。（三）学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话、调查而做出的。·学生是深圳市南山实验学校四年级“四结合”试验班的学生。·所有学生都具备一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强，能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，并能利用PowerPoint制作较精美的电子作品。·学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，向其他同学提出有关圆明园的问题。·学生的历史知识较为匮乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。（四）资源·本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；·人民教育出版社九年义务教育语文教材第九册；·专门为本课制作的多媒体演示课件；·参考网址：（学生可以访问这些网址收集圆明园的相关资料）（圆明沧桑）（圆明新园）（圆明园遗址）（五）过程教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、合作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。学生活动：·课前初读课文，网上讨论，提出问题。（表达策略）·课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略）·利用网络收集、整理信息，回答教师提问，与小组成员密切协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）·主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略）·课后撰写学习感受。（反思迁移策略）等等。教学过程流程图：开始导入新课通过初读你都知道了什么？课文中还有哪些不懂的地方？出示学生在BBS的讨论、留言提出任务当年的圆明园是什么样？又怎么会被毁鹈网络收集园林艺术方面的资料1、2组网络收集历史文物方面的资料3组网络收集园林毁灭方面的资料4、5组网络制作相关方面的电子作品网络制作相关方面的电子作品网络制作相关方面的电子作品教师先后提出就上述3方面提问3个大组分别演示其电子作品回答教师提问1、2组组长提问：游览圆明园后你有什么感受？其他学生回答其他组同学就园林艺术问题自由提问1、2组组员主动回答问题对学生的答案适当加以补充要求学生读课文，自学生字、词体会文章的优美自由读、分组读、抽读、范读体会文章优美之处结束目标1,2,3,6目标2,3,4,6目标4,6目标3,5（注：流程图中目标1～5对应教学目标分析的5个目标）（六）评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。定量评价量表：评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟）个别学习和小组学习次数回答问题与示范的人次学生参与的认知水平开放性问题学生提供多种答案（次）教师提供多种答案（次）综合性和推理性问题学生得出结论（次）教师提供结论学生回答有创意（次）学生主动提问（次）学生参与的形式回答问题正确率（%）纪律问题（次）现代教育技术应用使用时间（分钟）范例2：表格式教学设计样例设计者：孙传香执教者：孙传香课件制作者：孙传香时间：2001年05月所教学校班级：日照市第三实验小学一年级（六年制）一、教材内容选自自编课本趣味动物篇《蜘蛛会被自己织的网粘住吗》，具体内容如下：本课是一则知识性短文，写的是：蜘蛛会结网捉虫，苍蝇、蚊子碰到网就被粘得牢牢的，想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一层油，它在网上爬来爬去，自己是不会被粘住的。课时：2课时，60分钟二、学生特征分析◆学生已上过近一年的“四结合”课，他们已能借助课件自主学习，并能把学到的知识作出汇报。◆学生原有认知结构中有“油脂”的感性认识，及其并列组合概念“水”的相关知识。◆学生能上网浏览与课堂教学内容相关的知识，并能把读到的以及想到的写下来。◆学生思维活跃，能用完整的话回答老师的提问或发表自己的意见。◆学生对小动物有浓厚的兴趣。◆学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合蜘蛛会被自己织的网粘住吗1、字：蜘、蛛、织、网、粘、结、苍、蝇、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、层√√2、蜘蛛特点；蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住？√3、课文的含义√4、小动物的特点√√2、学习水平的具体描述知识点教学目标描述语句1识记正确读出字音、分析字形，正确拆分、正确编码理解能解释字、词的意思，举例说明字、词的意思2理解能叙述蜘蛛的特点；能归纳、解释、叙述蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住3理解能有感情的朗读课文；能归纳、叙述课文的含义4应用能将课文的出发点应用到实际中分析综合能将各种信息分析、综合处理，把自己网上浏览到的小动物的特点以及自己想到的内容3、分析教学的重点和难点重点：理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住。难点：综合应用所学知识上网浏览，选择自己感兴趣的内容，写一篇短文。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具的形式、来源多媒体网络资源、工具的主要内容使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用方式或教学策略1识记理解自编计算机课件1生字的音、形、意、扩词及认知码编码8分钟创设情景，提供练习和反馈自主学习2理解自编计算机课件2课文录音、专家解说10分钟提供资源讨论式3理解自编计算机课件3课文录音3分钟提供资源示范——模拟4应用分析综合中华童趣网各种小动物的有关知识12分钟提供资源探索式五、形成性练习题的设计知识点教学目标题目内容引导或答案1识记读音节输入汉字：zhīzhūcāngyíngwénzi（）（）（）zhīwǎngyóuzhǐzhānzhù（）（）（）蜘蛛、苍蝇、蚊子、织网、油脂、粘住2理解讨论：蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住呢？因为它身上有一层油3综合应用通过上网浏览了解自己喜欢的小动物的特点，并能写下来。抓住小动物的不同之处六、课堂教学过程结构的设计（见下图）开始组织谈话、引入课题谈话内容：你见过蜘蛛吗？它是什么样子？教师结合图片，简介蜘蛛的有关知识教师范读课文内容课件1g教师结合课件讲解字、词对字、词做小结；导入下一个知识点小结：蜘蛛不会被网粘住，那是因为它身上有一层油。课件3一跟随课件默读课文自由朗读课文，读正确、读流利请几名学生朗读课文，适时评价、指导布置课堂作业：要求学生浏览网站并选取一种动物写出感想结束汇报学习结果评价提供补充练习题，有针对性地布置作业错是课件2g分组讨论：蜘蛛为什么不会被网粘住？初始问题：学生观察图画，说图意，把问题引向深入后续问题：蜘蛛为什么要织网呢？在讨论过程中，教师适时给予点拨、评价网络一学生选自己喜欢的小动物去浏览网络g实时监控、指导把自己浏览到的及想到的写下来，向老师和同学们做一介绍。选部分同学写的短文进行评价教师对本课所学的内容做全面的总结