市场调查 教案 教学设计

1市场调查教学设计基本信息：书名：市场营销基础出版社：高等教育出版社出版时间：2017年02月，第三章第一节，1课时设计思想：本次教学分成：创设情境---知识再现----任务布置----小组讨论----分组汇报----评价----课后应用几个步骤，避免了灌输式、教师中心、教材中心、重知识讲授轻运用、实践等陈旧落后的教育理念、教学思想，以问题中心、活动中心、做中学、做中教、任务驱动，注重思维训练、能力提升（特别是学习能力提升）、职业素养养成等。一、教学内容分析《市场营销基础》这门课是市场营销专业职专一年级第一学期开设的专业核心课，选用张润琴主编，“十二五”国家职业教育规划教材——高等教育出版社出版的《市场营销基础》。该教材具有以下特点：1、是市场营销专业的入门教材、基础教材2、体系新颖，内容丰富，涉及面广3、内容新，知识、技能点简单明了4、实践与实用性强。全书分为十个单元，本课题选自第三章第一节“市场调查”，既是本单元也是整个课程的核心内容及教学重点（难点）。计划1课时。二、教学对象特征分析（学情分析）教学对象为本校职专一年级市场营销专业学生，具有以下特点：1．平均年龄16岁，男、女生人数比例为1:2，性格开朗；2．有一定的生活经历，喜欢自我表现，但是主动学习意识较弱，特别是学习理论课的兴趣不高，知识的迁移能力需要在一个热烈、合作式的学习氛围中才能得以完成；3.在前面的教学内容已经了解、理解或掌握了市场、市场营销和营销环境的概念、特点等内容；4、喜欢任务驱动教学法、小组合作式学习法、讨论法等；5、对智能手机和QQ聊天软件功能熟悉。喜欢信息化的教学方式。三、教学目标1．认知目标（1）掌握市场调查的概念。（2）掌握市场调查的作用、内容和程序。（3）能设计市场调查表。2．能力目标（1）能够将市场调查的因素与对应的营销发展趋势相结合起来思考的能力（2）能够在未来工作岗位中接触到的市场调查有更深刻的认识。3．素质目标（1）激发学生对专业知识的兴趣和成就感（2）启发学生重视自主学习和培养学生2的团队合作精神（3）培养学生以后就业或者创业的对经营方式选择的意识。四、教学重点、难点、疑点、关键点重点1、市场调查的概念2、市场调查的作用、内容和程序。难点1、市场调查的作用、内容和程序疑点1、市场调查的作用、内容和程序关键点1、设计市场调查表五、教学方法策略选择与设计教法：1．参与式教学法2．任务驱动法3．互动教学法4.案例教学法学法：1．合作探究法2．角色扮演法3．讨论法六、教学环境及资源准备教学环境普通多媒体教室教学资源运用方式作用微课视频（一个）播放、讲解、观看学生用于课前、课中和课后学习课件（一个）播放、讲解、观看教师用于课堂教学资源库（包括图形、图片、动画、视频）作为素材教师用于备课、制作课件、录制微课、课堂教学社交平台（微信）作为网络交流平台师生网络交流其它（电子书等）作为文献资料师生教学参考七、教学过程教学环节教师活动学生活动时间安排设计意图及信息技术应用课前1、发布微课让学生进行课前预习。熟悉课堂内容。学生预习教学内容30分钟让学生提前熟知课题内容；动画视频2、发放学生学习评价表接收表格1分钟让学生知道评价标准3、划分团队。分为6个大组。每组6人。各组选出组长1名。学生自行组合和推选组长10分钟分工与合作加速学生自学能力的提升3课中1、结合案例，创设情景，提出问题认真倾听、思考1分钟提起兴趣，明确目标2、播放视频，提问学生仍有哪些疑惑认真回顾与倾听5分钟让学生快速回忆起本节课的内容；动画视频3、回答学生的疑问，引导学生对产品分销的兴趣，引出新课认真倾听，作笔记10分钟高效完成教学内容的理解4、提出课堂任务、分解任务、提示学生看现场讲解比赛的评分标准参见附件一：任务书学生倾听1、各小组组织讨论主题2、组长再次提出分工情况（主讲人、主持人、记录员、），要求各成员按照分工情况高效完成任务2分钟让每个学生在任务中都能得到提升，锻炼组长的组织能力5、指导各小组完成任务讨论不明确之处可以及时与老师沟通15分钟在老师的指导下，每个学生在分工、合作中完成探究，完成做中学6、评价各小组成果，引导小组互评1、各小组展示成果，并完成学生自评和小组评价2、记分员统分，上交老师处3、老师评价10分钟学生通过无线话筒进行现场讲解7、小结认真倾听，作笔记1分钟让学生在头脑中形成一个完整的知识体系课后布置课后作业：对设计出的调查问卷对50个人进行调查问卷。认真倾听，作笔记1分钟让学生学以致用4教学流程图（简明扼要、一目了然、结构清晰）八、教学评价1.评价方法（1）学生自已评价自己和小组组长评价组内成员；（2）汇报情况由小组间互评和教师评价两部分组成。2.评价量表见附件二评价表九、教学设计特色和反思本教学设计特色：1.教学情景创设好，选择了当下的热点事件作为新课的导入，易于激发学生的兴趣，快速的进入学习的状态。2.学生参与率高，在收集资料和讨论、发言中完成对新知识的探究和策略的运用3．教师只是引导者。创设组长、主讲、记录员等角色，突出团队分工合作，高效解决问题的职业特色，老师只是配角。附件一：任务书活动内容：发挥主观能动性，以小组为单位，团队合作，完成市场调查问卷的初步设计。活动要求：任务布置任务实施创设情景明确任务学习操作体验实践做中教习得归纳经验分享做中学小组探究教师指导分解任务角色体验合作探究任务拓展知识迁移课后作业拓展学习导入主体类比迁移集体评价任务检验知识总结5（1）活动前由教师先准备一份或几份较典型的间卷。学生阅读典型问卷，让学生再次认识典型的问卷一般应包括问卷标题、问卷说明、被调查者基本情况、调查主题内容、编码与附录。（2）小组以“为（）公司新开发的（）产品进入（）市场”设计调查问卷标题。（3）各调查小组根据以上所选定的调查主题进行调查问卷的设计。要求有问卷说明、被调查者基本情况、调查内容、编码与附录。调查内容由开放式的问题和封闭式的问题构成。（4）各调查小组派代表上台讲述本小组的调查问卷，最好用PPT形式展示。（5）其他小组成员和教师对各小组的调查问卷提出合理化建议和相应的修改意见。（6）各调查小组根据老师和同学所提意见进行调查问卷的修改，完成最终问卷。附件二：评价表被考评组别得分序号项目分数小组互评教师评价1时间202问卷结构303问卷的提问和答案204语言表达能力205仪态10合计100总分