12月2日诗歌鉴赏-《咏物诗》600份

石家庄精英中学学生课堂导学提纲（语文2）编号：YWTG—一轮复习（咏物诗）使用时间：2014-12-2编制人：杨丽强高三语文第1页(共2页)高三语文第2页(共2页)诗歌鉴赏复习——咏物诗班级：姓名：小组：【学习目标】1.学生通过阅读早读资料，能够说出咏物诗的概念，并识记咏物诗的特点。2.学生通在回忆以前见过的咏物诗的基础上，归纳并识记咏物诗常见的意象，如杨花、梅花、西风、夕阳、青山、草木等。3.学生在分析诗歌意象的基础上，能够说出咏物诗常见的情感，如怀才不遇、壮志难酬、厌弃官场、高洁洒脱等。4.学生在理解诗歌内容的基础上，能够分析诗歌运用的表达技巧，如托物言志、比喻等。5学生通过认真审题，能够挖掘题干的隐含信息，明确诗歌的答题思路，用规范的语言、合理的步骤准确答题。【重点难点】重点：识记咏物诗常见的意象和表达技巧。难点：能够准确分析咏物诗的内容和情感。【导学流程】一、了解感知（10分钟）1.请同学们快速阅读早读材料上咏物诗的相关知识，边读边勾划要点并识记以下内容：⑴咏物诗的概念。⑵咏物诗的常见意象。⑶咏物诗的情感。⑷咏物诗常用的表现手法。2.典例分析咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【参考答案】（1）①这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。②这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。（2）①这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。②诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。二、深入学习请同学们结合“早读资料”和“了解感知”积累的咏物诗的相关知识，认真分析设问形式，完成下列题目。1.阅读下面的诗，按要求作答。咏素蝶诗刘孝绰（南朝）随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）2.阅读下面的诗，按要求作答。野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）（2）请自选角度赏析颈联。（3分）（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）三、迁移运用请同学们读下面的诗歌，认真分析设题形式，用规范的步骤和通顺的语言完成下列题目。商调·黄莺儿赠燕张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。【注】花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）石家庄精英中学学生课堂导学提纲（语文2）编号：YWTG—一轮复习（咏物诗）使用时间：2014-12-2编制人：杨丽强高三语文第3页(共3页)咏素蝶诗刘孝绰（南朝）1（1）【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。（2分）是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（1分）（2）【参考答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。（3分）采用了托物言志的手法。（2分）【翻译】：素蝶随蜂在翠绿的香草蕙间环绕，为了躲避雀而隐匿在青薇间。和旭日一同起飞，争着飞向天空，忽然大风袭来，只好匆忙踏上回程。经常在繁花、参差不齐的绿叶间飞荡，日久生情，芳华因素蝶的光临而感到幸运，进而不愿凋谢；嘉树因留恋素蝶，进而愿与素蝶长久相依。野菊【宋】杨万里【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。答案参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。（2）修辞：对偶、借代炼字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黄”情感：喜爱之情（3）采菊东篱下率性自然超凡脱俗商调·黄莺儿赠燕张潮【答案】（1）拟人,用典，虚实结合。【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。