三年级(1)班语文教师工作手册

序“过一种幸福完整的教育生活”，是新教育的理想目标。对于这个目标，应是这样理解：“幸福”是一种情感体验，属精神层面的东西——教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的，是一种美好的情感体验；“完整”则是一个具体要求，既有过程的完整——应有的教育体验过程；也有内容的完整——知识结构的完整和三维目标的完整；更有教育目标的完整——培养一个健全的、完整的、发展中的人。“完整”是基础，“幸福”是目的。因此新教育实验从表面上看是具体的行动，追求的却是精神世界的改变。新教育“新”在哪里？“当一些理念被忘记，复又被提起的时候，他就是新的；当一些理念只被人说，当被人做起的时候，他就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，他就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，他就是新的”。——朱永新《新教育》这就是说：新教育的“新”，不在于他要推翻旧有的教育，而是在于对当下教育的改造与革新，在于让教育返璞归真，回到原点。他的“新”，就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来；把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动；把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念；把过去已有的理念应用于新时代，赋予新内涵。我们根据学校的具体情况提出了五大行动：•1.打造书香校园（校园文化）•2.有效教学框架（高效课堂）•3.教师阶梯阅读（教师专业发展）•4.缔造完美教室（班级管理）•5.学生特长发展体系教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀‥‥‥新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。如果你觉得现在已经没有这样的圣徒，那么请走进《新教育在线》，去感受一下这样一个群体，你会为之感动而肃然起敬。我们行走在新教育的路上……班级情况分析上学期考试成绩情况分布表班级人数到考人数总分平均成绩100~9089~8079~7069~6059~5050以下优秀率不及格率4645334274.36141080451.1%8.9%双基情况基础知识：通过上学期的教学，发现很多学的基础知识非常差，男生尤为明显。体现在拼音识字能力、括词造句、查字典等方面，有些学生对于掌握字形，理解字义也不好，这主要表要表现在听写词语，写近义词或反义词方面。总体而言，本班学生的基础很差，在后段教学中要在这方面花大量功夫才行。基本能力：本班学生的各种能力不令人满意，如朗读能力、写字能力，阅读分析能力、写作能力、口语交际能力等。很多学生学会生子后不能流利的朗读课，写字的速度慢，写字质量不高，每次只有几个女生能写出端正正确的字，课堂上能认真思考，积极举手的学生不多等。因此，本班学生的各方面的能力都有待提高。学习能力本班学生的学习能力普遍低下，不喜欢做作业，上课也不喜欢思考，个别学生上课时的坐不住，不能很好的注意精神学习，有时连老师的提问都没听懂。因此，上课首先要跟学生强调行为习惯，学习习惯，学习方法，在课中还有反复提醒学生注意力集中。在本学期的教学中要交给学生怎样预习，上课时怎样去思考，下课后该干什么等等，总之，要从好的行为习惯开始来教。学习习惯（1）注意力集中时间不长。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。（2）认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。（3）边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。考试（查）科目成绩登记座号姓名一二三四期中五六七八期末总评12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546平均分优秀率合格率2013年春三年级下学期语文教学计划一、学情分析：本班共有学生46名，其中男生30人，女生16人。学生来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育。二、教学内容1、主要内容全册共２４篇课文，分为８个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。新课标第一网三、教学目标1、学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。④培养正确有书写习惯。2、识字写字①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。新课标第一网④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。③初步学会续写故事。④学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6、综合性学习①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学思路1、基本理念按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。2、主要策略①夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，②重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。③阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。④开展师生同读活动。课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。六、教学进度表周次日期内容课时备注1-22.25——3.81春的颂歌22风筝23美丽的槐乡2诗词诵读村居1语文乐园一5第一单元测试33-43.11——3.224老师领进门25和时间赛跑26发奋立志2诗词诵读江畔独步寻花1语文乐园二5第二单元测试35-63.25——4.57小孩与大海28海底世界29躺在波浪上看书2诗词诵读三春日1语文乐园三5第三单元测试37-84.8——4.1910这个规矩不能有211一条大鱼212诚实和信任2诗词诵读大林寺桃花1语文乐园四5第四单元测试、期中考试69-104.22——5.313杏儿熟了214给自己写信的人215朋友之间2诗词诵读峨眉山月歌1语文乐园五5第五单元测试311-125.6——5.1716第一朵杏花217科里亚的木匣218处处皆学问2诗词诵读宿建德江1语文乐园六5第六单元测试313-145.20——5.3119点金术220七色花221黑眼睛的大红鱼2诗词诵读牧童1语文乐园七5第七单元测试315-166.3——6.1422聪明的徐文长223晏子使楚（一）224晏子使楚（二）2诗词诵读晓出净慈寺送林子方1语文乐园八5第八单元测试317-196.17——6.28期末复习藏龙小学2013年春季期中考试质量分析表一、试题分析参评人数总分及格率优秀率合格率题号应得分实得分错误举例原因分析及措施一二三四五六题号应得分实得分错误举例原因分析及措施七八九十二、试卷总体评价三、取得成绩与存在问题四、后段改进措施藏龙小学2013年春季期末考试质量分析表一、试题分析参评人数总分及格率优秀率合格率题号应得分实得分错误举例原因分析及措施一二三四五六题号应得分实得分错误举例原因分析及措施七八九十二、试卷总体评价三、取得成绩与存在问题四、后段改进措施2013年春三年级语文培优补差计划一、指导思