《成长――职业规划与个人成长》(崔志强)

成长——个人职业规划与专业成长@崔志强20151214【钱穆】(1895-1990)中国现代历史学家，国学大师。一个人怎么样做人，怎么样做学问，怎么做事业，我认为应该有一个共同的基本条件，就是我们一定先要认识我们的时代。我们生在今天这个时代，我们就应该在今天的时代中来做人、做学问、做事业。每一个时代应该有一个理想，由一批理想所需要的人物，来研究理想所需要的学术，干出理想所需要的事业，来领导此社会，此社会才能有进步。马云：“大家还没搞清PC时代的时候,移动互联网来了，还没搞清移动互联网的时候，大数据时代来了……”职业规划专业成长价值体现古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。——王国维《人间词话》昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路！——晏殊《蝶恋花》壹·职业规划校区竞争力分公司竞争力总公司竞争力【标志】学科教师有问题都请教你；学管咨询排课最先考虑你；教学成绩优异；校区领导，家长学生反馈好。【标志】分公司学科教师培训主讲人；开发学科课程分公司层面共享；经常做各部门沟通培训（咨询、学管、市场）【标志】标志性事件：论文、培训、微课程、骨干教师会销体系构建教师培训师系统学科课程成功运营项目企业竞争力-6年【途径】多做题：多总结加强学科基本功；多分享：多参与培训或校区讲座；多沟通：将隐性工作显性化。【途径】有产品：多做专题研究；有影响：多分享，多做培训、会销有市场：产品运营化操作【途径】系统化：教师培训、会销、课程；理论化：弥补先天理论不足；实践化：总结、反思，弥补后天经验不足；项目化：以项目的方式运营成果化：以终为始，考虑市场推广衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》贰·专业成长1、成长，从阅读开始阅读分为两种，一种是消遣性阅读，一种是理解性阅读。前者为获得资讯而读，后者为求得理解而读。大部分人日常看报纸、杂志、小说、浏览手机等都是消遣性阅读，所读内容大多浅显易懂，以获得资讯、带来愉悦为目的，也称之为“悦”读。之所以“悦”，是因为所读内容契合内心感受，读者与文章产生了共鸣。但从本质上，这类阅读对自己的理解力并没有多少提升，并不能增加自己的才智，因为这样的文章所言和你内在的知识结构是一致的。这就是为什么许多人也在大量阅读，但掩卷之后，除了获得一些碎片性的消息、信息，除了记下一些心灵鸡汤式的句子，生活工作“涛声依旧”——当下的问题依然大山一样横在那里。而我们提倡的理解性阅读与此不同，它以优化自身知识结构，提升理解洞察力、解决当下问题为目标。这类书籍往往不容易读懂，之所以“读不懂”，是因为作者大脑的思维、知识，是你完全不具备的。所以，一本起码有三分之一读不懂的书才是好书。读这样的书不是悦读而是啃读。从皮亚杰认知心理学角度讲，“悦读”就是同化过程——个体吧外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内，就像消化系统对营养物吸收一样。而“啃读”就是顺应过程——原有认知结构无法同化新环境提供信息时，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变。教育学理论数学理论工作态度1、啃读案例分享信息知识智慧有一定含义的、经过加工处理的、对决策有价值的数据。信息＝数据＋处理。对信息进行归纳，演绎，比较使其有价值的部分沉淀下来，并于已存在的人类知识体系相结合。智慧是人类解决问题的一种能力,智慧是人类特有的能力，是一种应用知识和信息处理问题的能力。数据一系列外部环境的事实，是未经组织的数字、词语、声音和图像等。数据是形成信息，知识和智慧的源泉。数据，信息，知识，智慧含义类别含义案例数据数据是形成信息，知识和智慧的源泉。一系列外部环境的事实，是未经组织的数字、词语、声音和图像等。37.5°信息有一定含义的、经过加工处理的、对决策有价值的数据。信息＝数据＋处理。姓名：陈浩年龄：1岁半性别：女体温：37.5°家长自述：孩子在楼下玩，回来后脸特别红，测量体温37.5°知识对信息进行归纳，演绎，比较使其有价值的部分沉淀下来，并于已存在的人类知识体系相结合。小儿正常体温36.9°-37.5°。一般当体温超过基础温度1°可认为发热。低热指波动于38°左右。高热在39°以上。持续两周以上称为长期发热。智慧智慧是人类解决问题的一种能力智慧是人类特有的能力，是一种应用知识和信息处理问题的能力。小孩在下面玩的比较热，回来就测，是否能反映小孩体温，减少衣物，1小时后再测，温度为36.8°；在正常范围，不用去医院。数据，信息，知识，智慧案例分析●《数学教育学报》（双月刊），主办：天津师范大学，协办：全国十多所师范大学●《数学通报》（月刊），主办：中国数学会，北京师范大学等；●《数学通讯》（月刊），主办：华中师范大学等●《中学数学》（月刊），主办：湖北大学等●《中学教研》（月刊），主办：浙江师范大学●《中学数学月刊》（月刊），主办：苏州大学等●《中学数学研究》（月刊），主办：华南师范大学●《中学数学研究》，主办：江西师范大学●《数学教学通讯》（月刊），主办：西南大学●《中学数学教学》（双月刊），安徽教育学院等中学数学教学刊物●《中学数学教学参考》（月刊），主办：陕西师范大学●《数学教学》（月刊），主办：华东师范大学●《中学数学杂志》（双月刊），主办：曲阜师范大学●《数学教学研究》（月刊）主办：西北师范大学等●《上海中学数学》（月刊）主办：上海师范大学●《福建中学数学》（月刊）主办：福建师范大学●《中等数学》（月刊），主办：天津师范大学●《中学生数学》（月刊）首都师范大学●（中小学数学）（月刊）首都师范大学●《中国数学教育》（月刊），《中国数学教育》杂志社2、站在巨人的肩膀上——视频学习我们现阶段的做学术求前进，必定根据过去人类已得的成就做出发点。如果抹煞过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年前甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。研究就要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发见新的世界。——朱光潜《谈读书》简单学习网新东方-管卫东人教社-教材解读视频学习3、老师下题海学生驾轻舟导数试题汇总高考填空选择难题汇总初一-高三期中考试题型梳理老师下题海学生驾轻舟徐斌朱占奎张必华黄桂君潘建明孙朝仁刘新春庄惠芬吴汝萍许卫兵4、特级教师——专业成长的捷径5、讲座培训——专业成长的加速器不在于你认识什么人，而在于什么人认识你；不在于什么人影响了你，而在于你影响了什么人！第一次进班讲座类型2009年2010年2011年2012年2013年2014年合计会销讲座251128652校区培训2711123237学科培训38161632468项目培训5452373合计51732447955232入职学大培训次数统计观察力注意力记忆力思维力想象力知识储备解题思路解题方法解题技巧答题时间答题规范考试技术考试心理考试生理平常心成绩考试能力得分能力解题能力学习能力学生——如何综合提高成绩研究学生学习动力基础体系解题能力考试素质研究教法备考误区增分策略科学应考学科教法研究知识考试说明教材课本高考试题考试评价研究教师理念调整备考误区整合资源职业追求项目规划教师成长四维度众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——辛弃疾《青玉案》叁·价值体现生活本身像田野上的流水，从来都是肆意而行，没有章程。所谓河道，都是河水凭着本能四处冲突，最后留下的痕迹而已。在这个意义上，勾勒一年三百六十五天的左冲右突的痕迹，看它最终会成为什么模样。必须规划四季，必须规划生命，让它令人向往——必须让自己觉得未来的这一年值得前往……你要比别人做得更出色，就要精通所从事行业的方方面面。因为，业精于勤，荒于嬉，这是千古不易的道理。如果你能够把工作中的每一个细节内容都了解清楚，并恪守职责，把它做到最好，那么，这不仅能为你赢得好的名誉，还可以为你以后的宏伟事业撒下希望的种子。——《把信送给加西亚》工匠精神唐朝，长安城一家磨坊里，有一匹白马和一只驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里拉磨，后来，马被唐僧选去西天取经，驴子则一直待在磨坊里。17年后白马荣耀归来，谈起这十几年旅途中曲折的经历、神话般的境遇，驴很羡慕马。马说：“我们走的路是一样长的，只是我同玄奘大师有一个遥远的目标，并且按照这始终一直往前，所以我们打开了一个广阔的世界，最终取到真经；而你却被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，虽然也没停下来过，但你是在原地踏步”.....教师成长：磨道式VS螺旋式平庸与平凡有本质的不同。平凡是对工作性质而言，平庸是对作为而言。平凡的工作是可以大有作为的；而平平庸庸，工作岗位再好，不思进取，也会一事无成。教育是育人的事业，只要肯学习，能创新，就能做出骄人的业绩。安于平凡，就要沉下去；不甘平庸，就要力争浮起来。只有踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来！安于平凡不甘平庸结构性冲突人性的弱点贪、嗔、痴愿景、信仰、理想目标、希望……《西游记》中有一段最容易被忽略掉的一段：“（悟空）与众师兄学言语礼貌，讲经论道，习字焚香，每日如此。闲时即扫地锄园，养花修树，寻柴燃火，挑水运浆。凡所用之物，无一不备。在洞中不觉倏六七年。”我们之所以忽略，是因为被大闹天空、三打白骨精等情景深深吸引，佩服孙悟空的本领。以为只要拜对了山门，选准了师傅，学到了咒语，便立即会七十二变化，无敌于天下。唯有真正有了职业经历，才会发现，成功无捷径，如果心中怀有愿望（取经），那么就不要指望一个筋斗云到达西天，一路上唯有不断降妖除魔，战胜一件件困难，包括自己内心的犹豫、胆怯、懈怠，才能修的最终的功德圆满。成功无捷径！许多生命困于疲惫之中，已经不再相信自己可以照亮四周，在消极抱怨中等候制度、领导或爱人的火把，把自己照亮。但终有一天，我们也许会领悟：为我的生命而活，为我生命最后的尊严和光辉而活，向世界证明自己存在过。越早领悟到生命的意义，就越早放得开枝枝蔓蔓的牵绊，而能够直率地进入到真知中去。只可惜，这样的理解往往只有岁月本身才能使之完成，也许所有的年轻人，都不得不怀着骄傲走过那形形色色宿命般的追逐。燃烧你自己，然后，你的四周就有了光。但是生命的燃烧要持久而且壮大，就必须把伟大的事物投注到这生命之火中，否则它会匮乏，或日渐黯淡。这伟大之物便是对教育的信仰、对教育的理想。点亮自己照亮他人醒来从生到死有多远呼吸之间从迷到悟有多远一念之间从爱到恨有多远无常之间从古到今有多远笑谈之间从你到我有多远善解之间从心到心有多远天地之间当欢场变成荒苔当新欢笑着旧爱当记忆飘落尘埃当一切是不可得的空白人生是多么无常的醒来人生是无常的醒来培训调研1、基本信息：学校科目姓名2、培训反馈：（1）本次培训最大的三点收获是什么，谈谈您的具体体会。（2）本次培训有哪些可以直接应用于自己的工作。（3）您对本次培训讲师的评价。（4）其他建议及需求•知识类收获——清晰内容，丰富知识；•反思类收获——反思自己，改进提升；•感触类收获——引起共鸣，激励成长；•价值类收获——影响观念，信念坚定。谢谢大家！