教案：聂小倩(公开课版)

影视作品中的聂小倩1.口头叙述故事梗概（要求使用最简省的文字概括）2.了解蒲松龄和《聊斋志异》的相关资料（分组汇报）预习情况教学大纲一、蒲松龄与《聊斋志异》（一）蒲松龄“三苦”（二）《聊斋志异》二、《聂小倩》（一）课文讲授（二）人物形象（三）主题思想（四）写作特点（五）课堂小结与拓展阅读一、蒲松龄与《聊斋志异》（一）蒲松龄“三苦”1.蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川县(今淄博市)人。19岁应童子试，后屡试不第，43岁时补“廪生”，71岁高龄才补上了“岁贡生”。童子试童子试亦称童试，即科举时代参加科考的资格考试，在唐、宋时称州县试，明、清称郡试，包括县试、府试和院试三个阶段的考试。县试一般由知县主持，本县童生要有同考者五人互结，并且有本县廪生作保，才能参加考试。试期多在二月，考四到五场，内容有八股文、诗赋、策论等，考试合格后才可应府试。府试由知府或直隶州知州、直隶厅同知主持，考试内容和场次与县试相同，试期多在四月。府试合格方可参加院试。院试又叫道试，由主管一省诸儒生事务的学政主持。院试合格后称秀才，方可进入官学和正式参加科举考试。《促织》中言“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”即未取得秀才资格，没有功名，还算不得读书人。廪（lǐn）生廪，米仓，亦指储藏的米。廪生，即“廪膳生员”，科举制度中生员名目之一。中国明、清两代称由府、州、县按时发给银子和补助生活的生员。廪膳生员，明府、州、县学生员最初每月都给廪膳，补助生活。名额有定数，明初府学四十人，州学三十人，县学二十人，每人月给廪米六斗。清沿其制，经岁、科两试一等前列者，方能取得廪名义。名额因州、县大小而异，每年发廪饩银四两。廪生须为应考的童生具结保证无身家不清及冒名顶替等弊。岁贡生岁贡是多义词：1.古代诸侯或属国每年向朝廷进献礼品。2.古代诸侯郡国定期向朝廷推荐人才的制度。3.科举时代贡入国子监的生员的一种。明清两代，每年或两三年从府﹑州﹑县学中选送廪生升入国子监肄业，故称。贡生相当于举人副榜。贡生中有几种，蒲松龄是“岁贡”，又叫“挨贡”。成为贡生，理论上可以当官，蒲松龄得到虚名“儒学训导”。《大清会典事例·礼部·贡举》：“教官及在籍恩贡生、岁贡生、监生，愿就本省乡试者，均许与生员一体考送，卷面书'官'字、'贡'字、'监'字，另案发落。”一、蒲松龄与《聊斋志异》（一）蒲松龄“三苦”1.蒲松龄蒲松龄科场失意，一生贫困，对现实生活有深刻的认识，都反映在其积数十年时间完成的《聊斋志异》近500篇作品之中。此外，他还著有《聊斋文集》、《聊斋俚曲集》、《日用俗字》、《农桑经》、《婚嫁全书》、《家政内外篇》等。（一）蒲松龄“三苦”2.“三苦”生活苦：始终在贫困线上挣扎。——家徒四壁妇愁贫考试苦：始终在科举考试上奋斗——辛酸科举路漫漫创作苦：始终在艰苦地创作——穷其一生写聊斋一、蒲松龄与《聊斋志异》（二）《聊斋志异》1.名字来由蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋志异》，40岁左右基本完成。“聊斋”是他书斋的名字，“志异”是说记载的全是奇闻轶事。书中收集了大量的民间神话传说，极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。问：类似命名方式的作品？归有光《项脊轩志》一、蒲松龄与《聊斋志异》2.文体《项脊轩志》《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。归有光善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。《项脊轩志》这篇散文不言情而情无限，言有尽而意无穷。2.文体一、蒲松龄与《聊斋志异》（二）《聊斋志异》2.文体与现实《聊斋志异》运用唐传奇小说文体，多描写妖狐鬼神的奇特怪异故事，但与其前的任何志怪书不同，作者是借鬼神世界影射人间生活及社会现实，充满强烈的现实主义精神。2.文体唐传奇唐代传奇是唐代的汉族文言短篇小说，内容多传述奇闻异事，后人称为唐代传奇，或称唐传奇。唐传奇在经过发轫期的准备，兴盛期之后，终于在晚唐时期开始衰落。研究方面,鲁迅《中国小说史略》中有3篇文章，对唐传奇的特色、历史地位与重要作家作品，作了精当的论述。刘开荣《唐代小说研究》（1947年初版，1955年修订重版），选择若干代表作品，着重结合时代背景进行探讨。（二）《聊斋志异》3.主题与思想内容（1）反映社会黑暗，揭露和抨击封建统治阶级压迫、残害人民罪行的作品，如《促织》、《红玉》、《向杲》等。（2）反对封建婚姻，批判封建礼教，歌颂青年男女纯真的爱情和争取自由而斗争的作品，如《婴宁》、《青凤》、《阿秀》等。（3）揭露和批判科举考试制度的腐败和种种弊端的作品，如《考弊司》、《叶生》、《于去恶》等。一、蒲松龄与《聊斋志异》（二）《聊斋志异》4.价值与评价·蒲松龄《聊斋自志》：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。”·“画鬼画狐高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”（郭沫若）·《聊斋志异》8卷491篇约40余万字，成为世界文学史上的奇文佳作，被译成多种文字在世界各国出版。一、蒲松龄与《聊斋志异》二、《聂小倩》（一）课文讲授1.勾画重点字音、字词。2.疏通文意。3.复述故事情节。（要求忠于原文，尽可能完整、有序、详细）4.文章分层，结构分析。浙江zhè廉隅yú蓬蒿hāo柴扉fēi扃jiōng键藉藁gǎo喁yú喁有声媪ǎo鲐tái背龙钟悄qiǎo然无声訾zī叱咤zhà风云一铤dìng掇掷庭墀chí囊橐tuó诘jiã旦夭殂cú腼腆miǎntiǎn魑魅魍魉chīmâiwǎngliǎng宵xiāo分狎昵xiánì罗刹chà性癖pǐ耽dān寂箧襆qièfú齁hōu如雷吼目光shǎn睒闪觇chān检徵zhēng遽jù缄jiān口不言衣qīn衾租赁lìn姑嫜zhāng媵yìng御无悔真谛dì足翘qiáo细笋绰约chuîyuē可爱捧匜yí沃盥guàn嗔chēn怪熟稔rěn宗sì嗣筵yán席1.重点字音、实词、虚词第一段：人物介绍。第二至四段：宁、燕相见第五至六段：宁于窗下闻言（小倩出场）第七至八段：宁、聂首次相见（小倩害人）第九段：宁、聂第二次相见（小倩救宁）第十至十一段：宁、燕降妖第十二至十三段：宁、燕相别（采臣救小倩）第十四至十八段：宁、聂相处（小倩的阳间生活）第十九段：宁、聂喜结连理第二十至二十一段：降妖第二十二段：采臣后叙《聂小倩》结构分析（二）人物形象1.课文怎样表现聂小倩由鬼变成人的过程？环境描写；言语表现；细节描写2.蒲松龄笔下，聂小倩是一个怎样的形象？美丽；善良；乖巧；柔顺；敢于追求幸福生活3.宁采臣对聂小倩的情感发生了怎样的变化？二、《聂小倩》（1）正容咄斥——毅然助之——窃爱怜之——喜纳为妇。（2）不为色利所诱（“廉隅自重”），勇于救人于危困之中（“性慷爽”）。（二）主题思想讨论：你认为这篇小说想传达什么思想？二、《聂小倩》（四）写作特点1.细致的心理描写2.丰富凝练的语言3.善用伏笔与照应二、《聂小倩》（五）课堂小结与拓展1.课堂小结2.你知道蒲松龄哪些其他作品？二、《聂小倩》小结1.回顾重点字词、字音2.蒲松龄“三苦”3.《聊斋志异》“画鬼画狐高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”4.人物形象：聂小倩、宁采臣、燕赤霞、宁母5.主题：真善美使得鬼变成人。6.写作特点：细致的心理描写；丰富凝练的语言；善用伏笔与照应拓展阅读（1）《聊斋志异·婴宁》（2）《聊斋志异·促织》（3）《聊斋志异·考弊司》（4）《聊斋自志》（5）《省身语录》（六）趣味课堂1.话剧表演：旁白，聂小倩，宁采臣，燕赤霞，宁母2.思考与鉴赏：（1）作为演员，表演过程中，有什么心理动态，想要传达出什么信息；（2）作为观众，你如何从演员的台词、动作甚至是表情，进行点评。二.《聂小倩》课后作业1.《聂小倩》课下注释，抄写一遍。2.试结合人物的语言和行动分析《聂小倩》人物，完成一篇赏析短文。（要求：800字以上，聂小倩、宁采臣、燕赤霞、宁母任选）谢谢！