苏教版小学科学五年级上册《解释》课件 (1)

认真观察，看看你们能不能从中发现什么规律性的东西？这是两只小动物在雪地上留下的脚印图，认真观察，说一说你看到了什么，又想到了什么？看到了什么想到了什么解释就是在观察的基础上进行思考，合理的说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。解释无论是男生还是女生，岁数增长了身高也跟着增长了。并不是每一年都增长同样的高度，有的时候长的快一些，有的阶段长的慢一些。从图上可以看出，在九岁到十一岁之间女孩普遍比男孩长的快一些。一只动物把另一只动物吃掉了，然后自己出来了。这两只动物是母子关系，失散了终于重逢了，聊了很久那位母亲背着孩子走了。两只动物相遇，小的那只飞走了，只有大脚印留了下来。两个解释有什么不同？解释数据变化中的趋势与规律，结论是一致。解释单个事件的来龙去脉，结论存在多种合理的可能性。实验步骤：第一步：用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。第二步：固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不能碰到彩色水点。实验观察：当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化。苹果表皮渗出了水。（）闻起来有异味。（）捏上去发软。（）室温有30摄氏度。（）苹果变坏是因为温度太高。（）苹果变坏是因为被捏来捏去。（）苹果表面细菌在繁殖。（）下面的说法中哪些是观察到的事实，哪些是解释？事实事实事实事实解释解释解释说一说：解释和事实有什么不同？解释和事实的不同：事实是我们看到的、摸到的、闻到的，总之是观察到的。解释是通过思考和想象做出的。解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。眼是如何看到东西的？古希腊哲学家毕达哥拉斯眼睛发出的不可见的光接触物体，从而使我们能看见它们。古希腊哲学家柏拉图在我们看见物体之前，太阳光必须与我们眼睛内部发出的光先混合。古希腊哲学家亚里士多德我们通过发光物体发出的光来看见东西。古希腊天文学家托勒密物体像镜子那样反射射向它的光。阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。通过今天的学习我们知道了什么是解释，还明白了解释不一定是事实，它可能正确也可能不正确，你收集到的证据越充分，做出的解释就可能越准确。许多科学结论就是令人信服的解释，他们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。其实科学探索的过程就是一个不断用新的解释去否定或者去修正原有的解释的过程。收获搜集地球“地心说和日心说”的有关内容，了解这一科学解释经历的曲折过程。课后作业