二年级上册 语文全册教案

二年级语文上册教案主备人：课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。3.初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。学习重难点重点：能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。难点：理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一．创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？出示图片。我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.读了课题你想知道些什么？小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。要求：结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。2.检查字词识读（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽嘴巴．孩子．”。（2）自由练读，同位轮读，指名读。（3）多元识字学习流程加一加的方法识记“睛、哪、肚”。减一减的方法识记“皮”。换一换的方法识记“孩、跳”。运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”。3.检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文（2）指名朗读课文①指名读第一自然段。读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲快乐。②指名读第二自然段。读准轻声的词（游哇游）自由练读，指名读。③指名读第三自然段。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。④指名读第四自然段，读准轻声的词（蹲着．披着．露着．鼓着．衣裳．）老师范读，学生跟读，指名读。⑤指名读第五自然段。这一自然段注意读好连动句⑥指名读第六自然段。读准轻声的词“尾巴、时候”（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。（2）指导书写“宽、孩、跳”（3）认真读贴，描一个写一个。（4）展评学生的书写。三、复习巩固，学会运用小游戏，送词语宝宝回家。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.理解课文内容，回答课后问题。3.分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学习重难点重点：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。难点：增强阅读科学童话的兴趣。教学流程课堂笔记课前小研究1、分角色有感情地朗读课文和讲述故事学习流程一．复习旧知，巩固字词1．认读生字新词。2．听写词语。3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、精读课文，重点突破1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（板书：大脑袋黑灰色的身子长尾巴）。（2小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。2.导读第2自然段（1）小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）（2）分角色朗读课文，做出动作。（3）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）（4）朗读第二自然段3.导读第3自然段(1)小蝌蚪过了几天，又发生了什么变化？（又长出了学习流程两条前腿。）（2）小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？（追上去）（3）小蝌蚪为什么“连忙追上去”？（小蝌蚪太想念妈妈了，又错把乌龟当妈妈。）（4）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（头顶大眼睛披着绿衣裳。）（5）朗读第3自然段。4.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。找出描写大青蛙的句子。（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子。5.齐读第5自然段。（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？①“妈妈，妈妈！”（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。）②“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。）（2）读读这个自然的最后一句，请找出描写小青蛙动作的词。（“蹬、跳、蹦”）（3）朗读这个自然段，体会青蛙动作的轻盈、敏捷。6.教学第6自然段。小青蛙跟着妈妈天天做什么？（捉害虫）“天天”这个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。）三、提取信息，叙述故事借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。四、课堂练习，巩固提高1．读写生字新词。2．仿写句子。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题2.我是什么课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确。3.了解“我”是什么，“我”会变成什么。学习重难点重点：借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容。难点：说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、创设情境，导入课题1.出示谜语：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。2.指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）试着读好课题。3.再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。1.正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。（3）练读第2-5小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。②出示词语学习流程学生自由读。指名读。③出示去掉拼音的词语。指名读、跳读④把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“变、海、傍”。教师范写（3）学生描红，练写。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）三、巩固练习，评比提高1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题2.我是什么课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。3.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。学习重难点重点：体会文章用词的准确。难点：了解水在自然界中的变化过程。教学流程课堂笔记课前小研究1、背诵自己喜欢的部分2、想一想“我”到底是什么学习流程一、检查字词，复习旧知出示词语卡片。学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。二、朗读课文，整体感知1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？（“云”“雨”“雪”“冰雹”）三、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。（2）小组内交流讨论。（3）全班交流。“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗？（二）学习第二自然段1.练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。①自由练读。②选自己感兴趣的句段展示读。2.我在什么情况下又变成了什么？云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。3.配上动作表演读，体会“雨、雪、冰雹”降落时，为什么所用的动词为什么不同？（雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。）学习流程（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1.用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3.再指名读，集体读。（四）学习第4自然段1.读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？（修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。四、拓展延伸，巩固提高1.联系生活经验，说说水还能变成什么。2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说，画一画。让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题3.植物妈妈有办法课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文3.了解植物传播种子的方法。学习重难点重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。难点：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、板书课题，导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。二、学习字词，多元认读1.读课文，圈出生字。2.出示词语（1）认读字所在的词语：（2）借助图片了解词语：降落伞、山洼、铠甲（3）借助声音和动作了解词语：啪地一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着。3.识记生字：（1）偏旁加熟字的方法识记生字（2）运用熟字比较的方法认识生字。（3）用认读字组成词语的方法识字。4.词语送进句子里，你还会读吗？。三、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文借助拼音自由朗读课文学生自由读。指名读。出示去掉拼音的词语。指名读、跳读把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字。学习流程（1）自己读一读，指名读，读准音。重点指导“变、海、傍”。教师范写（2）学生描红，练写。（3）展示学生书写作品，集体评议三、巩固练习，评比提高1.展示交流，评价指导（1）课件出示第一小节。①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（2）课件出示第二小节。师范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。（3）课件出示第三小节。指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）（4）课件出示第四小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。（5）课件出示第五小节。读好词语“观察、知识、粗心”等词语2.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳