六年级上学期语文教学工作总结

赫章县城关第一小学六年级上学期语文教学工作总结赫章一小高彩富时间过得真快，转眼间，我来到一小的第一个学期即将结束。这个学期开学以来，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业和及时测评，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。回顾这一学期以来的工作，我圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：一、课堂教学中，努力实践教育新理念，逐步提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，充分利用班班通等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，以小组为单位，实施探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重辅导后进生和留守儿童，给他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。六年级的学生也不能忽视学生良好行为习惯的养成。针对本班学生的实际特点，我操行评定的方式，每次测验评选进步较大者或者学习努力者为学习之星，给予奖励。此外，学生的好习惯如按时完成作业，有好人好事等也在操行评定中积分。此外，每日组织一位小老师领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生除少部分外，多数学生努力向上，积极进取。（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。六年级是学生写作能力提高的重要阶段。为激发学生的写作兴趣，我认真阅读了两类杰出一线教师的作文教学名著，从中汲取了可贵的经验和技巧，也结合我这些年的工作经验。我从每个单元的同步作文入手，要求学生认真审题，认真描写、修改，并且要求学生每周写课外阅读的读书笔记。学生的每次作文我都认真批改，指出问题，指导学生修改，有一次还进行面批作文，对于同步作文的写作中，写了上交的作文不合格的，我都是讲清楚写哪些之后又要求重写，或者给学生找范文，让学生模仿。更多的时候，没上完一篇课文，我都尽量设计一个小练笔，让学生练习片段和细节的描写。经过努力，我发觉学生的写作能力也有了一定的提高。（三）、培养积累语言的习惯。在语文教学与学习中，语言的积累是很重要的，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我鼓励学生积极积累语言素材，包括各种优美，名言诗词等。在思考辩论中，我巧妙点拨，促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我再因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。三、注重课内外结合，培养学生综合实践能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“课外阅读就是学生的第二课堂。”以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的课外阅读天地。通过班级的图书架让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，但是由于自身的能力有限，教学的经验的不足，在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题：写字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。比较懒惰，不勤用工具书，复习不及时等毛病，这些问题都要逐步解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生有的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以努力。3、对学习困难学生的辅导力度不够。没有及时地与每个学习困难的学生交流辅导，这一点将在以后的工作在努力改正。