挑战杯选题

社会学系陈成文“挑战杯”竞赛的选题技巧21世纪是一个充满活力与创新的时代。“挑战杯”竞赛已成为大学生参与科技创新活动的重要平台。“挑战杯”竞赛是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的简称，它是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国大学生竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。选题是“挑战杯”竞赛的重要一环,是“挑战杯”竞赛的开端。独特而又合适的选题,对“挑战杯”竞赛具有重要意义。选题得当,可以起到事半功倍的作用;选题不当,注定“挑战杯”竞赛不会成功。因此,要提高“挑战杯”竞赛的水平,就必须注意选题技巧。“挑战杯”竞赛作品一般分为三大类：社会科学类社会调查报告和学术论文、自然科学类学术论文、科技发明制作。我今天仅以社会科学类社会调查报告和学术论文为例，就“挑战杯”竞赛作品的选题技巧和大家交流。一、回眸与评价：历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品的选题1.历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品的选题概览1换一片土壤同样绽放——流动儿童社会融入的心理保护因素研究2告别徊徨:待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查3废墟上的新生活——地震灾区过渡安置点社区归属感调查研究及建议4断裂与重塑：“村改居”后城郊新市民群体的身份认同研究——基于上海郊区的调查5公共危机中的公众参与研究——以湖南郴州2008年冰灾为例6凤凰涅磐，浴火重生--金融危机下“农民工”变“产业工”的培训模式研究7城市化进程中的失地农民安置模式探索——基于长沙市失地农民安置经验的思考8大学生网上购物行为模式的调查研究——以天津市大学生为例9城市化背景下农村选举拉票现象调查报告——对山东省z村的实证分析10村落祠堂功能的历史演变及其对社会主义新农村建设的影响--基于温州市莘塍镇50个祠堂的整体研究11完善春运应急管理机制提高处置应急事件能力--2008-2009年广州春运应急管理调研报告12我国山寨现象的存在与发展状态透析——以山寨手机行业为例13现代农业背景下农民生产技能培训需求意愿及制约因素分析——基于宁波511个种养农户的调查14城区乞丐问题：现状调查与对策研究——以京豫两地调查为例15农村留守儿童独立性及其社会关系状况的调查16关于北锅村的经济社会调查17儿童时期成长经历对大学生恋爱影响的研究18当代大学生情感消费倾向性的调研报告19广东城镇“空巢老人”的养老生活状况及问题分析20关于当代潮汕女性婚姻家庭地位的调查研究21社工介入医院临终关怀模式的探究22“宅”现象对当代大学生生活观念和状态的影响研究23论师范生教师责任感的培养24大学生外显和内隐攻击性表现方式差异的实验研究25高校大学生对无偿献血态度的调查报告26高校参与非物质文化遗产保护工作的实践与思考——基于安徽省高校参与“非遗”保护工作的实证研究27“两型社会”视角下城市社区服务质量实证研究——以长沙市岳麓区为例28新平县新农村建设中管理民主实现程度的社会调查及对策思考29新型农村合作医疗制度绩效评估和机制建构--以安徽省广德、铜陵为例30上海城乡养老保险一体化研究——基于上海市松江区的实证分析31关于中国粮食安全的调查与思考--来自安徽农村的报告32构筑社会主义新农村建设的“三赢”愿景——基于上海地区部分大学生对“新农村”认知的实证研究33农村土地利用机制创新研究——“中国农村改革典型村”皖北刘寨调查34我国农民专业合作社推广现状与规范发展研究--基于六省十县的调研分析35新农村建设背景下的农民闲暇生活研究——以湖北部分行政村为例36完善我国地方应对自然灾害法律制度研究——以南京市2008年雪灾应对为例37我国中东部地区青少年性犯罪现象分析——以娄底、苏州为例38非自愿移民的经济恢复及影响因素分析——三峡库区与丹江口库区移民比较研究39辽宁省城市居民慈善行为及影响因素调查——计划行为理论之应用40移植与排斥：无根的现代乡村文化--基于河村文化活动建设的考察41现代化进程中民族文化资源利用之研究——以福建晋江市陈埭镇回族社区的发展为观察点42农村教育出路究竟何在？——“千村调查”实证研究43大学生信用卡市场调查分析及产品创新设计——以武汉地区大学生信用卡市场为例44推进大学生“村官”扎根基层机制研究--来自苏北灌南、灌云两县的调查45论农村土地流转制度的机制创新-——设立农村土地流转银行的理论分析与现实考察46农村土地转入农户的成本收益分析——以南阳地区农户调查数据的实证分析47丘陵地区农村土地流转：现状、问题及对策研究——基于对四川省射洪县的调查48高校志愿资源管理模式探索——基于某高校志愿服务体系的调查研究分析49基于农村民主选举制度及其障碍因素的实证研究50北京市进城务工就业农民子女的义务教育接收模式研究——基于结构方程模型的实证分析51城市流动儿童的生存质量及其社会支持模型的构建——以长株潭“两型社会”试验区为例52公平正义视角下我国高校贫困生资助研究——以广西区高校贫困生资助现状为例53开发传统民俗促进乡村旅游——论广西柳州乡村民俗旅游现状及发展前景54文化农民的生态观探析——以广西上林马安庄为例55不要让贫困山区的孩子输在起点上——宁夏南部山区农村儿童“入学准备”调查及对策研究56农村劳动力回流的特征、原因及效应分析——以重庆市合川区为例57调查留守儿童生存现状构建现代管理模式-——以江西省留守儿童为例58农村民间组织的发展与农民自组织能力的培育——以安溪县珍田茶业专业合作社为例59农村公共产品供给的困境及其出路——基于江西省70个自然村的调研60金融危机下返乡农民工的再就业困境与出路-——江西省返乡农民工再就业调研报告61有自杀意念大学生的内隐态度及心理特质研究62关于现行东洞庭湖湿地资源保护与开发政策实施效果评价的调查报告63公共财政覆盖农村问题调研报告64我国煤矿安全生产责任保险研究2.对历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品选题的简要评价选题角度小。如前25个选题均是围绕某一个问题的某一个侧面或选取一个小的调查点所进行的研究。选题时代性、现实性、政策性强。历届社会科学类“挑战杯”竞赛获奖作品的选题涉及到了新农村建设、新型农村合作医疗制度、煤矿安全生产、当代大学生的行为与态度、农民工、基层民主政治、计划生育、流动人口、农村留守儿童、农村土地问题、大学生村官、农村公共服务、城市社区建设等，这些选题是近几年来的社会热点问题，时代性、现实性、政策性强。实证性选题居多。在例举的64个选题中，有61个选题明显含有或隐含“调查”二字，体现了选题的实证性特点。这样的选题即使已有人做过，由于申报者的研究目的不同、选取的调查对象和地点不同，也会有新意。选题的确定以双标题为主。在例举的64个选题中，有47个选题既有主标题，又有副标题，体现了选题的艺术审美性特点。这些选题往往是主标题反映一种客观的社会事实或者代表了一种社会期望，副标题反映申报者要研究的主题。二、“挑战杯”竞赛选题的基本原则1.战略性。选题应展示申报者对我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设中所亟待解决的重大理论和实际问题的把握程度。2.独创性。选题应展示申报者研究某一问题的独特视角，体现出选题角度的创新性。树立创新意识是选题的根本。创新是科研工作的灵魂。申报者应把视线瞄准那些前人或他人曾经做过的研究,在此基础上提出新问题或新理论,使该问题有新的发展与补充。3.前瞻性。选题应展示申报者对自己所在学科领域中的学术前沿问题的把握程度。如社会建设（人与人关系的生产与再生产）、文化建设（价值的生产与再生产）、政治建设（权力的生产与再生产）、社会结构与经济建设（物的生产与再生产）、社会管理、新生代农民工、就业、社会安全、社会质量等问题。三、“挑战杯”竞赛选题的来源1.从党的重大会议报告中选题党的十七大报告（2007年）、十七届三中全会报告（2008年）、十七届四中全会报告（2009年）、十七届五中全会报告（2010年）、十七届六中全会报告（2011年）中所提出的一些重大论断，体现了我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设中所亟待解决的重大理论和实际问题，急需理论界做出科学的学术回应，因而可以作为的选题的重要来源。2.从党的高层领导人的重要讲话中选题胡锦涛总书记的“七一讲话”中提出了精神追求、权力观等重要论断，可作为选题的重要来源。温家宝总理在2010年3月的政府工作报告中提出了尊严问题，也可作为选题的重要来源。当前，研究底层社会群体的尊严问题，既十分重要，又显得十分紧迫，例如，城市“蚁族”或“蜗居”群体的尊严问题、流浪乞讨人员的尊严问题、农民工的尊严问题、失业半失业者的尊严问题、残疾人的尊严问题、失恋者的尊严问题、女性离婚者的尊严问题、服务行业人员（洗脚妹、陪侍女）的尊严问题等，都很值得研究。3.从社会关注的热点问题中选题社会关注的热点问题既反映了社会心态，又从一个侧面反映了日常生活世界的真实面貌，急需我们做出科学的理论解释，因而可以作为的选题的重要来源。例如，“小悦悦事件”、食品安全、生产安全事故、交通肇事逃逸、农民工权益保护、新生代农民工、大学生就业、权力腐败、社会建设、社会管理等均是当前社会关注的热点问题，可作为选题的重要来源。4.从电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件中选题电视、报刊、网络、广播报导的新闻事件往往是社会心理的航标。其中，有些是社会普遍关注的热点问题，有些是尚未引起社会普遍关注的潜在热点问题，但很有深入研究的价值。这就要求我们看电视、读报刊、上网、听广播都要带着专业的“头脑”，善于思考，进行深度挖掘。5.从听课、听讲座中选题对于一个认真读书的大学生而言，听教师讲课不仅仅是记笔记，而是一个与教师思想交流的过程。也许教师说的某一句话、例举的某一个事例也可碰撞出思想的火花，成为重要的选题来源。这就是在远程教育高度发达的今天，我们仍需要传统的课堂教学的重要原因。各个学院从国内外邀请来做讲座的专家一般是某一学科领域中较有影响的学者，他们有着不同于普通学者的思维方式、学术背景，他们的讲座往往会给我们一种思维方式上的震撼和学术观点上的启迪，可以成为重要的选题来源。6.从参加的社会实践活动中选题列宁说过：“理论是灰色的，而生活之树常青。”大学生参加社会实践活动的目的不仅仅是积累工作经验、体验社会生活或挣钱，而且更重要的是在社会实践活动中善于思考，领悟人生，透视社会。因此，大学生在社会实践活动中所遇到的人、事件、单位等均可成为选题的重要来源。7.从日常生活互动中选题大学生的日常生活互动是丰富多彩的。交友、聚会、逛街、旅游、卡拉OK、看电影、微博、网聊、卧谈……无处不在，无时不有。互动对象的一言一行、一颦一笑，都体现了不同的人生观、价值观、道德观、幸福观、消费观、职业观、婚恋观，而这些观念无不刻上了时代的烙印，体现了“85后”、“90后”的群体特征，都可成为选题的重要来源。四、“挑战杯”竞赛选题的方法1.思辨选题法。所谓思辨选题法，就是运用思辨分析的方法将意念萌动、意念引申、意念审查升华为选题。灵感触发、非理性意念萌发、潜意识冲动的思辨过程,是对已有的权威观点持分析的、批判的态度,是对前人研究不足和错误的发现。思辨法选题需要具有敏锐的洞察力,即把观察问题和已知的知识联系起来思考,联系其相似性、特异性。思辨法的本质是求变、求异,是从老题目、旧题目中多角度地开发选题,是通过多角度的思辨从不同的侧面、不同的方法去考察、分析选题,在老题目、旧题目上有所发现、有所突破。思辨法从不同侧面开发了选题的多维性,甚至可以开辟、形成一种新的学说、一个新的领域。思辨法通过新视角考察、新材料发掘、新技术新方法开发老题目、旧题目,能够产生“人云亦云我不云,老生常谈我不谈”的突破性效果,能够形成拨暗启明、不落俗套、别开