优质获奖《平行四边形的认识》说课PPT

市一小李海燕《平行四边形的认识》说课四、说方法五、说准备六、说过程一、说教材二、说目标三、说重难平行四边形的认识人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（四年级）上册》一、说教材人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（四年级）上册》长方形正方形垂直平行特征概念平行四边形的认识平行四边形的面积一、说教材应该重视对长正方形特点的复习！应该重视对平行与垂直概念的复习和巩固！1.在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高平行四边形的认识知识与能力情感态度与价值过程与方法2让学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3让学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。二、说目标1.在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高平行四边形的认识知识与能力情感态度与价值过程与方法2让学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3让学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。二、说目标三、说重难教学重点：理解和掌握平行四边形的特征及特性，掌握平行四边形高的画法。教学难点：同教学重点。四、说方法认一认围一围剪一剪画一画自主探究法学法四、说方法情境创设法引导发现法合作交流法充分调动学生的学习积极性和主动性教法电子白板、方格纸、三角板、七巧板、直尺、小棒、平行四边形框架教具，练习题卡。五、说准备（一）前提准备（二）意义建构（三）应用拓展（四）反思小结六、说过程生活中的图片认一认（一）前提准备联系生活实际，从旧知引入新知。围一围画一画剪一剪1.动手操作直观感受（二）意义建构教师利用电子白板演示(1)动画演示上下两底平行且相等；(2）动画演示左右两底平行且相等；2、观察演示感悟特征（二）意义建构认识平行四边形有什么特征让学生通过动手操作、发现平行四边形两组对边分别平行且相等量一量3、动手操作，认识特征（二）意义建构折一折•指导学生沿水平方向折叠平行四边形，观察折痕与底边的关系认识平行四边形的高。•教师用电子白板演示如何画平行四边形的高•通过对一个平行四边形两组对边的演示使学生确立底和高的对应关系4、动手操作，认识底高（二）意义建构4、动手操作，认识底高平行四边形的高ABDCEF（二）意义建构特性：容易变形拉一拉5、动手操作，发现特性（二）意义建构钉一钉•1.给平行四边形画高，并量出它的高和底（三）应用拓展在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高2.判断①②③④⑤⑥⑦（三）应用拓展理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形，指导学生准确描述判断一个图形是否是平行四边形的理由，强调用平行四边形的意义进行判断。（1）是不是四边形；（2）对边是否平行且相等；（3）对角相等。3.用两个完全一样的三角板拼成平行四边形用四个完全一样的三角板拼成平行四边形（三）应用拓展指导学生先分组讨论，然后全班汇报交流，培养学生团队意识，体验合作学习带来的乐趣。独立完成组内讨论小组汇报教师点拨4.将下列图形变成平行四边形（三）应用拓展训练学生发散思维的能力，促进学生从不同的角度去思考问题，进行转化变形，从而培养学生求异思维的能力和创新的意识。我的收获是：_______课堂总结，整体回顾（四）反思小结板书设计平行四边形的认识有四条直边，对边相等四个角都不是直角两组对边分别平行易变形