小学英语研究性学习设计方案

研究性学习设计方案模板研究课题名称：Howistheweather?设计者姓名车伟萍所在学校羊角实验小学所教年级六年级研究学科英语联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们都知道，英国人总是在谈论天气，谈话的开始往往总是对天气的一番评论。那是不是英国的天气真的那么差劲呢？还是大家没话找话？又或是什么我们没有注意到的原因？一个国家民众的习惯总是会有它独特的原因的，那让我们来好好研究下吧！2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本课题的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。3、课题介绍根据主题内容，学生收集了相关的阅读材料进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）使学生能运用所学语言谈论天气变化；能对天气情况（现在的和过去的）提出问题并予以正确应答。能正确运用感叹句表示对天气过冷、过热的反应。初步接触构词法，掌握本单元所列名词变形容词、形容词变副词的方法，并能正确运用到句子中。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生每个专题调查报价写成体会，通过自己的QQ、电子邮件等形式放到个人博客分享，把自己的个人报告放上个人空间展览！六、资源准备要求学生把记录题材的笔记本准备好；学生们要通过网络，图书资料查询，因此，要有可以上网的电脑，还要准备相应的录音机，录像带，VCD机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、初步讨论本次研究性学习活动内容2、了解本次活动的学习目的。3、了解本次活动的学习目的。通过复习以前所学单词，引导学生认识新单词级巨星，为学习新知识做准备。1课时第二阶提出和选择课题听录音，跟读，小组分角色表演对话。出示天气图标同时提出问题：What’stheweatherliketoday?2课时段课题准备阶段成立课题组提出课题，让学生根据自己的情况，自由分组，并确定好个人的分工，选出小组长。自由问答，听录音，小组练习对话。给出天气预报样图，让各组选派代表轮流用上所学知识扮演天气预报员。形成小组实施方案在实践环节中，学生们通过练习，全面提升了自己听、说、读、写这四项基本技能，使自己的英语水平得到了提高，提升了自己交际英语的使用通过合作学习，给学生提供了平等的说英语和运用英语的机会。这样即创造了轻松愉快自然和谐的课堂气氛又促进了交际活动的展开第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工制定讨论计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据PPT上的keydrills进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。3课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、教育源于生活，学生探究也源于生活。所探究知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，而且越乐于主动探究，所以教师应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。2、在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。3、由于我们学校的各种硬件设施不够完善，面对的困难较大，很有必要改善办学条件以促进各项教学改革。