小学数学五年级上册小数除法知识树

义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学五年级上册第二单元小数除法库伦旗红旗小学张秀芝红旗小学说教材流程说建议说课标说教材体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议内容标准课程目标教学课程目标第一学段第二学段第三学段小数除法第二学段的课程目标第二学段的内容标准一、说课标数学思考课程目标解决问题情感与态度知识与技能第二学段掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。了解一些几何体和平面图形的基本特征。经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性。能借助计算器解决简单的应用问题。发展数据分析观念，感受简单的随机现象。初步形成数感和空间观念。会独立思考，体会一些数学的基本思想。尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。了解解决问题方法的多样性。能回顾问题的过程，初步判断结果的合理性。主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并认识数学的学习价值。养成乐于思考勇于质疑等良好品质教学目标数学思考解决问题本册教材经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程。初步形成观察、分析及推理能力。体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会概率的作用，初步了解数字编码的思想。熟练进行小数乘法和除法的笔算，会用字母表示数理解等式的性质。探索并掌握平行四边形三角形梯形的面积公式。理解中位数的意义，会求中位数。体会学习数学的乐趣，建立良好数学的信心。教学目标本单元3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学课程目标第一学段第二学段第三学段第二学段的内容标准内容标准四大领域第二单元小数除法数与代数综合与实践图形与几何统计与概率说教材单元编写特点全册内容结构知识联系单元内容结构单元编排体例二、说教材单元编写特点小数除法2、计算内容紧密结合现实情景，与解决问题教学相结合。3、适时引入计算器。新课标强调：数学教学注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。首先教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”等.第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。单元编排体例情境引入探究问题练习应用方法总结提出问题情境引入提出问题探究问题练习应用北师大版方法呈现具体，便于理解。方法呈现简单，不易理解。情境引入直观情境引入抽象方法总结五年级数学上册图形与几何综合与实践认识密铺三角形、平行四边形、梯形及组合图形的面积可能性中位数量一量铺一铺探索规律观察物体数的运算式与方程数与代数统计与概率方程的应用编码的思想方法简单的数字与编码用字母表示数小数乘法找规律重点重点重点重点重点小数除法一个数除以小数求商的近似值循环小数用计算器探索规律用“四舍五入”法求商的近似值学习“进一法”和“去尾法”解决双归一实际问题无限不循环小数循环小数纯循环小数混循环小数以前学习的相关内容本单元学习内容以后学习的相关内容商不变的规律（四年级）整数除法（二—四年级）用四舍五入求近似值（四年级）认识计算器（四年级）小数点位置移动规律（三年级）小数除法简易方程（六年级）比例三说建议说教学建议教师学生抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。根据新旧知识的联系，探究学习。正确熟练的计算小数除法联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。小数除法计算是以整数除法的计算法则和小数点位置移动规律为基础的。评价建议评价方法多元化评价方式多样化自评互评师评家长评口头评面评及时评注重对学习过程的评价课程资源开发建议教材利用生活资源用数学知识解决生活中的问题创造性的使用教材找查资料了解教材编写意图制作多媒体课件