人教版三上《几分之一大小比较》

制作和策划：六联小学飘零1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第七册第五单元的《几分之一大小比较》2.教材分析：本课内容在大纲，教材中的地位和作用：3.教学目标：4.教学重点，难点：•a：知识目标：•使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。•b:能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。•c:思想目标：•培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。•1教学重点：•让学生学会比较几分之一的大小。•2教学难点：•使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。•3教学关键：•加强观察，比较，抽象概括能力。1.尝试教学法：先试后导，先练后讲，而且要努力创建有利于学生主动探索的数学学习环境，关注学生的自主探索与合作学习；2.直观演示法：此阶段小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，因而采用直观演示法是小学数学教学中最有效的方法之一。在教学中，我借助教具，学具创造实物教学情景，调动学生的学习积极性，使学生从直观到抽象，从感性到理性逐步发现新知，掌握新知。•1:观察，比较法：•学生通过观察，比较自己提出问题，探讨和解决问题，提高学生的抽象概括能力。•2:动手探究法：•在教学中要落实学生的主体地位，应的引导学生主动积极地参与教学全过程。通过这一系列动手活动，使学生由具体事物抽象，归纳出哪个分数大，并从中找出“同分子分数大小比较”的规律。使学生在思维中动手，在动手中探究。培养学生的动手探究能力。•3:自学法：•启发学生自己想，自己试，自己做，自己说，培养学生的自学能力。•1:复习旧知,巩固铺垫:•2:初步感知,自学导入：•3:实际应用,内化提高:•4:创设情景,总结全课：1:复习旧知,巩固铺垫：•2:初步感知,自学导入：教学例一1:涂一涂：•2:初步感知,自学导入：2.剪一剪：•2:初步感知,自学导入：3.比一比,量一量：3121•2:初步感知,自学导入：教学例二：6141•2:初步感知,自学导入：教学例三：7151•2:初步感知,自学导入：教学例四：618161813121614171516181分子相同，分母大的分数反而小。议一议：•3:实际应用,内化提高:a:基础训练b:深化练习c:发散思维a:基础训练：1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：812131512141b:深化练习：2.想一想，下面的说法对吗？（1），把一个圆分成三份，取其中的一份用分数表示就是（）（2）·分子相同，分母小的分数反而小（）（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）（4）·（）313231c.发散思维：在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。()()()()()()()()•4:创设情景,总结全课：•《猪八戒分西瓜》•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人•分别吃这个西瓜的，，，，怎么分呢？•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以•我吃，师傅吃，沙师弟吃，大•师兄的饭量最小，就吃吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。9171519171513131五:板书：几分之一大小比较3121614171516181分子相同，分母的分数反而小大大小