第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统

第一单元第二章第二节宿松县花凉初中吴昊•1.知识与技能：•(1)说出生态系统的组成。•(2)描述生态系统中的食物链和食物网。•(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。•2、过程方法：•(1)通过观看录像和图培养学生的观察能力。•(2)进行“资料分析”培养学生处理信息的能力和理论分析能力。•(3)通过学习建立理论模型的过程，培养学生应用知识解决实际问题的能力。应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。•3、情感态度价值观：•(1)通过对生物现象自然现象理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识生物科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。•(2)通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。•(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。•(4)通过了解确立保护生态系统、保护环境的意识。培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。教学目标自学课文（5分钟）•自学指导：•1、举例说明什么是生态系统。•2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者。•3、什么是食物链、食物网。•4、什么是生态系统的自动调节能力。一、生态系统概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。探究主题一:一个湖泊一片森林一片草原一块农田都可以看作一个个生态系统城市生态系统淡水生态系统农田生态系统森林生态系统海洋生态系统森林生态系统草原生态系统湿地生态系统淡水生态系统海洋生态系统农田生态系统城市生态系统多种多样的生态系统犀鸟蜂猴长臂猿细菌和真菌森林生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统海洋生态系统淡水生态系统水族箱能否看做一个生态系统呢？生态系统由哪些成分组成呢？一个水族箱也是一个生态系统！生物圈是最大的生态系统！生态系统的组成.avi啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。资料分析生态系统的组成探究主题二:讨论1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？(吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者以一片树林为例，分析生态系统的组成？提示：树林中有什么？草害虫鸟细菌蘑菇土壤、空气水分等生物部分非生物部分生态系统生物与环境的整体生态系统生态系统的组成生态系统：生物部分生产者——植物(通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养)消费者——动物（直接或间接以植物为食）非生物部分分解者——细菌、真菌等微生物（将有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。——阳光、空气、温度、水、土壤等二、生态系统的组成在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链相互依存，相互制约探究主题三:食物链和食物网食物链和食物网.avi在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。三、食物链和食物网草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰食物链1.食物链的起点和终点分别是什么呢？以生产者为起点，最高级消费者为终点2.食物链的箭头是指向哪一方？指向捕食者表示物质和能量的流动方向“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食食物链的组成：生产者+消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是柳叶想一想•食物链的写法：•（1）箭头指向捕食者•（2）开始于生产者，结束于最高级的消费者下面三种生物之间的关系是怎样的？想一想树叶虫鸟消费者消费者生产者……食物链：不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构。吃被吃螳螂捕蝉，黄雀在后。画一画树蝉螳螂黄雀食物链①先找出植物（生产者）——食物链的起点。②再找到以生产者为食的动物③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）⑤标箭头：起点终点树蝉螳螂黄雀观察下图生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。•草→兔→狐狸•草→兔→猫头鹰•草→鼠→狐狸•草→鼠→猫头鹰•草→鼠→蛇→猫头鹰•草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰•草→昆虫→吃虫鸟→猫头鹰•草→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰•草→昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰•草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰•草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰1、你能画出多少条食物链?这些食物链是互不关联的吗？11条，它们之间是相互关联的。2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。3、议一议：在这个食物网中，哪种生物的数量最多？哪种生物的数量最少？草的数量最多，猫头鹰最少。数量：植物食草动物食肉动物肉食性动物第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级作为生产者的绿色植物和所有自养生物都处于食物链的起点，共同构成第一营养级。所有以生产者（主要是绿色植物）为食的动物都处于第二营养级，即食草动物营养级。第三营养级包括所有以植食动物为食的食肉动物。依此类推，还会有第四营养级和第五营养级。由于能量流动在通过各营养级时会急剧减少，所以食物链不可能太长，生态系统中的营养级也不会太长，一般只有四、五级，很少有超过六级的。食物链的营养级别食物链：生产者食草性动物生态系统中的能量流动太阳绿色植物叶片、自养生物食草虫食虫鸟、青蛙蛇猫头鹰能量来源第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级15%8%绿色植物叶片自养生物食草虫兔子老鼠食虫鸟、青蛙蛇猫头鹰人能量值小能量值大第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级第六营养级能量流动人类是否也是食物链和食物网中的一员？人类的活动是否会影响到生态系统呢？2、食物网(foodweb)——在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。阳光呼吸消耗分解者呼吸消耗呼吸消耗能量能量能量物质物质物质箭头表示物质和能量的流动方向。能量的流动是单方向的、递减的。草牛人生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的P-26资料分析小红点表示有害物质，进入生物体内难以分解、无法排出。A：微小的水生植物B：剑水蚤C；蜻蜓的幼虫子D：小鱼E：大鱼淡水生态系统ABCDE食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。分析并思考:（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。人会中毒。可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.00030.1450.009C→E→B→A→D有毒物质这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（）A.A→B→C→D→EB.C→E→B→A→DC.D→A→B→C→E下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：B假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。——生态平衡三、生态系统具有一定的自动调节能力人类应该爱护生态系统，合理利用资源。2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？3、为什么会这样呢？生态系统的自动调节能力是有限度的。过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。人类应该爱护生态系统，合理利用资源。如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？生态系统的自动调节能力是有限度的。过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的，一般来说，生态系统的生物种类越多，数量越庞大，其调节能力就越强，反之就越弱。森林生态系统草原生态系统沙漠生态系统。结论：生态平衡.mpg生态系统生态系统的组成食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力生物圈是最大的生态系统生态系统：生物部分生产者——植物(通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养)消费者——动物（直接或间接以植物为食）非生物部分分解者——细菌、真菌等微生物（将有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。——阳光、空气、温度、水、土壤等在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体实践活动：制作迷你生态瓶•取一个透明玻璃瓶，瓶中放入小虾和青苔水草、碎石贝壳等，放在阳光充足的地方。•不停生长的青苔及所造氧气足够几只小虾生存，小虾的排泄物又成为青苔的养料，小虾在此密封瓶中可活很长时间。观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？发现问题，提出问题技能训练•猫的两眼长在前方，而兔子的两眼长在头的两侧。猫是捕食者，它需要准确滴判断猎物的位置，所以两眼生长在前方。而兔子是被捕食者，它要及时发现敌害，便于逃跑，两眼生在头的两侧，视野范围大，容易发现敌害的侵袭，这与其生活习性是相适应的。3、野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。1、（1）X、（2）X、(3)√2、D课本练习生态系统生物部分非生物部分——｛｛植物————消费者细菌、真菌——动物生产者分解者阳光、空气和水等4、可以看做是一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。5、1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭B.一条河流C.一片森林D.一个池塘A4.下列表示正确的捕食食物链的是（）Ａ.昆虫→蛙→蛇Ｂ.青草→昆虫→蛙→真菌Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙C5.“牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D.牧草D6.下列关于生态平衡的说法，正确的是（）A.各种生物的种类总是维持相对稳定B.毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡C.各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定D.益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡C7.有“绿色水库”之称的生态系统是（）A.农田生态系统B.森林生态系统C.湿地生态系统D.湖泊生态系统B8.下列哪种生态系统的自动调节能力最强（）A.呼伦贝尔大草原B.青海湖C.人工蔬菜大棚D.西双版纳热带雨林D草兔鹰草兔狐草鼠狐草鼠鹰草鼠蛇鹰9、以下生物形成了几条食物链？Thanks谢谢您的观看！宿松县花凉初中吴昊[e-mail]