25《比尾巴》说课课件

巧妙利用课堂竞赛，激发语文学习兴趣《比尾巴》说课设计发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣说课内容教材分析1教学方法2教情学情3教学过程4板书设计5发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教学内容重点难点我的思考教材分析教学目标发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教学内容《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教学目标教学目标认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法知识与技能情感态度和价值观在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣重点难点教学重点教学难点读好文中问句。练习朗读和认字。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣我的思考1、如何才能让学生牢固掌握本课知识的同时，又能保护学生的学习兴趣和调动学生的积极性？2、学生到底喜欢什么样的语文课，我在课堂上又能给学生什么？发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教情学情在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物当啦啦队”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教法与学法教具准备教法分析观察发现法合作交流法阅读法学法指导多媒体课件“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片生字卡片和给动物颁发的奖项卡谈话法讨论法探究法发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣教学过程3趣读课文，学习答句45游戏激趣，巩固练习。挖掘课外资源，拓展运用初读课文，认识生字激趣导入，揭示课题12共计两节课67总结本课，情感升华。欣赏《比尾巴》歌曲发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣创设情景导入新课兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：“今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？课件出示比尾巴，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣初读课文，认识生字在这一环节，我设计了让学生闯生字关当评委活动，出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。多种形式复习巩固生字。紧接着指导学生初读课文，并提醒大家读书姿势和带着问题去读。（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。3课文有几个小节？你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。）发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣hóu猴子bǐwěiba比尾巴兔子sōng松鼠gōng公鸡yā鸭子孔雀发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣认一认,读一读:bǐwěibaduǎnbǎhóu比尾巴短把猴sōngbiǎnzùigōngyā松扁最公鸭写一写:云公车猴子兔子鸭子松鼠公鸡孔雀谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁的尾巴长？谁的尾巴短（duǎn）？谁的尾巴好像一把（bǎ）伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁（biǎn）？谁的尾巴最（zuì）好看？发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣三、趣读课文，学习答句。这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“？”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣四、游戏激趣，巩固练习。首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为....．．的尾巴....．．”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣五、挖掘课外资源，拓展运用在这个环节里设计了让学生认识其他动物身体部位特点的练习，使学生的知识面不被书本所局限，挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。bìhǔ壁虎dàxiàng大象马jīnyú金鱼yànzi燕子发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣六、总结本课，情感升华。为充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣板书设计10、比尾巴