燕子

R·三年级下册1燕子新课导入欣赏儿歌《小燕子》同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过它？它又是什么样子的？现在，就让我们一起走近这群春天的小精灵吧！作者简介作家名片：郑振铎（1898—1958）,福建长乐人，现代著名作家、诗人、学者，新文化运动的积极倡导者之一。主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《山中杂记》等。知识备查“赶集”的由来：我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知字词学习燕yàn笔顺：组词：造句：燕子海燕燕窝环肥燕瘦莺歌燕舞春天到了，花园里花红柳绿，莺歌燕舞，一片生机勃勃。聚笔顺：组词：造句：jù聚拢团聚聚会聚精会神物以类聚课堂上，大家都在聚精会神地听老师讲课。增zēnɡ笔顺：组词：造句：增添增加增长增强与日俱增看着曾经空空如也的储蓄罐中日益增加的硬币，明明开心极了。掠lüè笔顺：组词：造句：掠过掠取掠夺抢掠攻城掠地一阵清凉的风吹来，柔柔的柳枝随风轻轻掠过湖面。稻笔顺：组词：造句：稻田稻谷稻草水稻稻子稻草人轻风拂过，金黄的稻子随风跳起了欢快的舞蹈。dào尖笔顺：组词：造句：尾尖尖端尖刻笔尖尖锐风口浪尖他擦掉铅笔上的灰尘后，发现笔尖仍完好无损。jiān偶笔顺：组词：造句：偶尔偶然对偶配偶无独有偶他在公寓旁的商店里买一个可爱的木偶。ǒu沾笔顺：组词：造句：沾染沾光沾边沾沾自喜沾亲带故看着自己粘好的风筝飞上蓝天，哥哥有些沾沾自喜。zhān圈笔顺：组词：造句：圈套圆圈圈画圈定项圈可圈可点大家围成了一个圆圈，高高兴兴地做着游戏。quān漾笔顺：组词：造句：荡漾漾起漾出看着鱼儿游过，水波荡漾，她忽然羡慕起鱼儿的自由自在来。yànɡ倦笔顺：组词：造句：倦意疲倦厌倦倦怠孜孜不倦李老师孜孜不倦地工作，经常批改试卷到深夜。juàn符笔顺：组词：造句：音符符合符号兵符名符其实乘着竹筏，赏着美景，一串串优美的音符从他脑海中飘出。fú演笔顺：组词：造句：演奏演员演变演讲故伎重演他们在这座海滨小镇观看了一场精彩的歌舞表演。yǎn赞笔顺：组词：造句：赞歌赞美赞颂赞同赞不绝口小华将积攒的零花钱都捐给了灾区，这一行为让大家赞不绝口。zàn点击下面的视频开始笔顺学习吧！俊俏拂增掠偶沾漾谱英俊俊俏吹拂增添掠过偶尔荡漾五线谱沾染我会认【俊俏】【蒙蒙】【乌黑】【吹拂】【掠过】形容雨点很细小。(相貌)好看。轻轻擦过或拂过。深黑。(微风)掠过；拂拭。词语解释连一连【赞歌】【赶集】【生机】【荡漾】【音符】【光彩夺目】生命力；活力。（水波）一起一伏地动。形容光彩鲜艳耀目。人或事物的歌曲或诗文。到集市上买卖货物。乐谱中表示音长或音高的符号。初读课文自由读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?由近及远的观察顺序再读课文，思考：课文主要写了些什么？每个自然段的大意是什么？第一段：写燕子的外形美。第二段：描写燕子为春天增美。第三段：描写燕子的飞行美。第四段：描写燕子的歇息美。课文解读外形美1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?燕子的外形特点2.你想怎么读这段话？为什么？试着读读。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出燕子活泼机灵的特点。这句话的语调应该是轻松欢快的，体现出小燕子的活泼、机灵。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么?不好。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间尽显作者对燕子的喜爱和赞美，而组成体现不了这种表达效果。春之美1.轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机。2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。春天的景物蒙蒙的细雨微风千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青草——绿叶——各色鲜艳的花（赶集似的）小燕子——为春光增添生机光彩夺目的春天仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？燕子的飞行美（动态美）在微风中，在阳光中，燕子_______身子在天空中______,___________,有的由这边的稻田上，______飞到了那边的柳树下边；有的横_____过湖面，尾尖偶尔____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。斜着掠过一转眼掠沾唧唧地叫着写出了燕子活泼、可爱、机灵的特点。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，可以体会到燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”可以感受到燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的……”可以了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。自由朗读第3自然段，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到?这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。除了飞翔的燕子，作者还写了什么呢？燕子的歇息美（静态美）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。自由朗读第4自然段，思考：作者为什么把燕子比作音符？把燕子比作音符，既形象生动，又给人留有想象的空间，让人感受到燕子的灵秀可爱。作者由燕子写到春天，表达了对春天的热爱之情，也让我们体会到一种赞美大自然，热爱生活、积极向上的情感。线索：本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。主题：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。总结全文结构梳理羽毛乌黑光亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞歌静态美燕子拓展延伸春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。请同学们仔细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春景描述出来。1.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……2.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！3.春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。课后作业1.课后搜集整理一些描写春天的句子；2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。课后习题参考答案1.课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。(1)朗读指导：课文语言优美、如诗如画,倾注了作者对春天深深的热爱之情。朗读基调是清新、热情与赞美的。在朗读过程中要读出春天到了，小燕子从南方飞回的喜悦之情。（2）背诵指导：可以按照燕子的“外形特点→生活习性→飞行和停歇特点”的顺序来背诵。注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到活泼机灵的小燕子的顺序背诵。2.我们来讨论讨论：课文写了燕子的哪些特点？参考答案：课文写了燕子的外形活泼机灵，飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优雅的特点。3.“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。参考答案：“凑成了活泼机灵的小燕子”的“凑”写出了小燕子的身形灵巧。“尾尖偶尔沾了一下水面”的“沾”写出了小燕子动作的轻巧。“几对燕子飞倦了，落在电线上”的“落”写出了燕子的轻盈。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！