后进生学习兴趣与学习习惯培养

后进生学习兴趣与学习习惯培养初探江苏兴化市陈堡中心小学朱雷云•朱雷云•简介：本人本科毕业，小学高级教师。江苏教育学会会员，《中国教师报》“校园文化”版主。坚信“没有教不好的学生，只有不用功的老师”。班主任工作30年。撰写的50多篇论文在《中国教师报》《班主任之友》《小学教学参考》《教师》《课程导报》发表，60多篇文章获奖。获得过市级“优秀班主任”“优秀少先队辅导员”。2010年获得“全国优秀班主任”称号。后进生学习兴趣与学习习惯培养初探•什么是后进生？•后进生是指目前在学校存在的部分行为习惯差、学习习惯差、思想品质差、无自觉性、学习能力差的学生。很多人认为，后进生的形成，完全是学生自身造成的，其实，这只是其中的一个因素而已。后进生的形成的原因主要来自学校、家庭、社会和自身四个方面。后进生成因•一.学校的原因：•在我对我校的后进生作的调查情况中表明：在100名后进生中，与学校教育失误相关的有65人，占后进生总数的65％。这是一个严峻的事实！•1、错误的教育观念，制造了后进生•2、教育方法失当，“逼”出了后进生•3、班主任工作失误，导致产生了更多的后进生•4、学校管理失误，“管”出了后进生•5、教师教育思想不端正•6、教育方法简单生硬•7、过频地调换教师•二.家庭原因：•1、错误的学习目的教育•2、娇生惯养思想严重•3、父母教育方法不当•4、家长自身不完善•5、家庭残缺与再婚家庭•6、父母系个体营业者•7、父母外出打工，自身文化不高•三.社会原因：•1、社会舆论的错误导向•2、社会风气不正•3、黄色文化毒害，灰色文化熏陶•4、社会上行为不端者的影响•四.自身原因：•学习后进生属智力正常的少年儿童，与学习好的学生比较，其差异主要表现在：•1、兴趣离异与兴趣转移•2、意志品格低下由此而成为学习后进生的，占调查总数的半数以上。•3、抑制力品格低下•4、学习动机不端正•5、自身的个性急躁，好动、好斗，自制力差等。后进生学习兴趣与学习习惯培养•在后进生的转化工作中，我们不难发现：后进生的心理是自卑的，他们总是“低着头走路”。后进生的耐力是有限的，他们往往“三分钟热度”，做事虎头蛇尾，前功尽弃。这些同学由于学习兴趣淡薄，渐渐的迷失了自我，丧失了的方向，在求学的道路上蹒跚前行。激发后进生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，是一个永远而沉重的话题。•一出奇制胜-----创设情境激发学习兴趣•二声东击西-----长善救失强化学习优点•三暗渡陈仓-----家校联动培养学习习惯•四树上开花-----融入集体锻炼学习能力用爱托起明天的太阳•“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”我国近代教育家夏丏尊的这段话形象地说明了“爱”在教育教学中的重要作用，多年的班主任工作实践使我深深体会到：只有满腔热情地关心爱护学生，才能更好地完成教育教学任务，给学生以良好的教育和影响。•一、沟通交流让后进生缩短距离•二、宽容鼓励让后进生走出低谷•三、良好班风环境让后进生迅速成长•育人之路漫漫，转化后进生的教育工作既周期长，又艰巨、复杂，经验也有千万条，但核心就是多给缺少心灵慰藉的后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的阳光照耀后进生的成长，让爱的阳光洒遍每一个角落。转化案例（一）•沟通，从心开始！•上学期，我们班的周庆伟上课时，要么扰乱他人学习，要么情绪低落，下课后，他也是胡乱打闹，经常与同学闹矛盾，同学们都不理他，而且，他还不做作业，各门功课的单元测试都不及格，每天都有任课老师向我告状。他成了学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。期中测试竟然没有一科及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，心想：“算了吧，或许他就是那根‘不可雕的朽木’。”•不“理”他的那几天，他更变本加厉地闹起来。此时，作为他的班主任，我不能选择逃避，我一定要改变周庆伟…转化案例（2）•享受上苍赐予的“礼物”•“记住，每个发生在你身上的事件都是一个礼物，只是有的礼物包装得很难看，让我们心怀怨愤或是心存恐惧。所以，它可以是一个灾难，也可以是一个礼物。如果你能带着信心，给它一点时间，耐心、细心地拆开这个惨不忍睹的外壳包装，你会享受到它内在蕴含着丰盛美好、而且是精心为你量身打造的礼物。”——摘自《遇见未知的自己》