人教版(版2016)七年级上册语文《猫》课件 (共26张PPT)

第五单元·第十六课猫课文导入人民教育出版社七年级|上册课文导入同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁？人民教育出版社七年级|上册知识链接郑振铎的短篇小说郑振铎的《家庭的故事》（共16篇）是一部写实短篇小说集。他的写实小说历来被文学评论家所忽略，大概是人们觉得“他写那平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁，更有悖于‘血和泪的文学’的主张”。《猫》是《家庭的故事》中的第一篇。当我们读过《猫》后，在潜意识里会把它当作记叙文或者散文。的确如此，因为在《猫》中讲述的家庭生活，叙述时间与故事发展的时间同步（并没有把故事时间采用插叙或倒叙等手法扭曲着来表现）；文本反映的生活也不复杂，只是记写了家养“三只猫”的生活片段，似乎更像“形散而神不散”的散文，然而这正是郑振铎小说的特别之处，也是现代文学史上小说创作的一种尝试。人民教育出版社七年级|上册学习目标1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。人民教育出版社七年级|上册作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛、落雪等，是我国著名的作家、文学家和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡导者。郑振铎原籍福建长乐，1898年12月19日出生于浙江省永嘉县。1919年“五四”运动中，成为该校学生代表和福建学生联合会的代表，从此积极从事革命活动。1921年与沈雁冰等组织文学研究会。1923年主编《小说月报》。1931年后、历任燕京大学、复旦大学教授，暨南大学文学院院长兼中文系主任，并主编《世界文库》。抗日战争期间留居上海，坚持进步文化工作。新中国成立后，历任文物局长、中国科学院考古研究所所长等职。1958年出国访问途中因飞机失事逝世。人民教育出版社七年级|上册字音学习正音辨形蜷伏(quán)红绫（líng）污涩（sè）怂恿(sǒng)妄下断语(wàng)咕lū（噜）悲yāng（楚）人民教育出版社七年级|上册字音学习污涩：怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：sèSǒngyǒngchàngquánbēichéngwàng人民教育出版社七年级|上册据义填词1、:肮脏不光滑的2、:形容对事情不能放心，非常害怕。3、:躯体伏卧。4、:犯罪后害怕惩罚而逃走。5、:胡乱、随意地做出判断。词语学习污涩蜷伏畏罪潜逃妄下断语提心吊胆人民教育出版社七年级|上册字词加强走进文本1、文中哪一个词写出了第一只小猫生病后毛色的变化?2、文中有关第三只小猫性情的形容词有:、。答案:污涩。答案:忧郁懒惰人民教育出版社七年级|上册初步感知每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？第一只猫：1－2第二只猫：3－14第三只猫：15－34人民教育出版社七年级|上册整体感知文字的“我”养的三只猫在哪几个方面有区别？为什么“我”最后说“自此永不养猫”？来源、长相、性格、家庭地位和结局都有不同。1、养猫的过程虽然很快乐，但最终失去这种可爱小动物的感觉，让作者十分痛苦。2、对最后一只猫的愧疚感，让“我”觉得见到它的同类就会勾起回忆。人民教育出版社七年级|上册语言学习走进文本1、“花白的猫，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”运用怎样的修辞手法？2、“常在廊前太阳光里滚来赶去”一句写出了猫怎样的神态？答案:比喻。答案:“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。人民教育出版社七年级|上册猫来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰相伴的小侣亲爱的同伴大家都不喜欢，若有若无病死被人捉去了屈死一丝辛酸怅然愤恨诅骂难过良心受伤课文梳理人民教育出版社七年级|上册重点段落1、作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。第三只猫。这只猫最终冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻苦铭心。2、作者重点写了第几只猫？为什么？人民教育出版社七年级|上册重点段落3、“我”是根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。4、“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？人民教育出版社七年级|上册体会情感为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”精读探究人民教育出版社七年级|上册精读探究芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫1.案发前的表现：_____________________2.案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。犯罪嫌疑人作案的可能性：精读探究人民教育出版社七年级|上册精读探究文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用？•结构上：首尾呼应，总结全文。•内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。人民教育出版社七年级|上册精读探究作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？品读探究—体会写法1.抓住特征，作细节描写；2.情节曲折，结构严谨；三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫—养猫—亡失—再得猫—养猫—再亡失—复得猫—复养猫—复亡失—永不养猫。情节三起三落，层层推进。人民教育出版社七年级|上册精读探究3.首尾呼应；开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。4.对比手法的运用。品读探究—体会写法人民教育出版社七年级|上册思考想一想：为什么“我”对于第三只猫的死比对前两只猫的死亡或丢失，感到更大的难过？作者这样写想向给读者传达怎么样的人生道理？因为“我”对第三只小猫存在误解，并且因为“我”对小猫的惩戒和追打，最后间接造成的猫的死亡，使得“我”对第三只猫的死有负罪感。通过这件事，作者想告诉读者，对待生灵要平等，不能依据偏见进行主观上的臆测。人民教育出版社七年级|上册思考关注弱小尊重生命善待他人共建和谐人民教育出版社七年级|上册巩固复习1、《猫》的作者是，这是一篇＿＿＿＿。2、文字的“我”先后养过＿＿只猫，“我”把第一只猫看作是＿＿＿＿＿＿＿，对第二只猫评价为＿＿＿＿＿，却觉得第三只猫＿＿＿＿＿＿。3、“我”养过的三只猫毛色分别是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。郑振铎短篇小说3相伴的小侣亲爱的同伴可有可无雪白黄色花白人民教育出版社七年级|上册课后作业仔细观察自己身边的小动物，尝试以你喜欢的一种小动物为主题，写一篇小文章。自拟题目，字数不限。人民教育出版社七年级|上册