北师大版五年级下册全册数学教案

1五年级数学下册教学计划一、学情分析：五（2）班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。五（1）班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，勉强达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。二、教材分析：本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。本册教材中的教学重点有：1.理解分数乘除法的意义及其计算方法；2.重点培养分析问题、解决问题的能力（主要针对分数应用题）；3.了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法；4.认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法；5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。本册教材中的教学难点有：1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；2.分数除以整数的意义要结合具体情境与操作来理解；3.除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的）；4.感受1立方米（m³）、1立方分米（dm³）、1立方厘米（cm³）以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。三、本学期主要教学任务1.理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。2.了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。3.掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌握分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较复杂的分数乘、除法应用题。4.认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探索并掌握百分数与分数、2小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解答百分数应用题。5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择使用；懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对具体问题选择使用。四、主要教学措施：1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。3北师大版五年级下册数学教案第一单元分数乘法单元要点分析：一、单元教学内容分数乘法（一）（分数乘整数）、分数乘法（二）（整数乘分数）、分数乘法（三）（分数乘分数）、练习一。二、单元教学目标：1．理解分数乘法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。2．经历观察、猜想和证明等数学活动，从数学的角度提出问题，理解问题，并运用分数乘分解决问题的过程，能有条理、清晰的阐述自己的观点。3．通过观察、猜想、实验等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流，从而进一步体验数学与日常生活的密切关系。三、单元教学重点分数乘法的意义与计算法则。四、单元教学难点一个数乘分数的意义。五、单元课时划分共7课时第1课时分数乘法（一）教学目标：知识目标：学习分数乘以整数的计算方法，让学生亲自经历探究分数乘以整数的计算原理，学生能够熟练准确的计算分数乘以整数。4能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：学生能够熟练的计算分数乘以整数教学难点：培养学习数学的良好兴趣。教学方法：合作探究、启发引导、讲练结合教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算分数加减运算题。（临时定题）教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）。注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法。让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式：1/5×3=学生同桌之间相互讨论：1/5×3表示什么（表示求3个1/5的和是多少）？该如何计算？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？学生1：1/5×3=1/5+1/5+1/5=3/5；学生2：1/5×3=……教师和学生总结分数乘以整数的计算方法：分数乘以整数，整数乘以分子作为分子，分母不变。三、巩固练习：1、做课本2页涂一涂，算一算。让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。2、做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）五、布置作业：课本2页3题；选用课时作业设计。板书设计：5分数乘法1/5×3=1/5+1/5+1/5=3/51/5×3=……分数乘以整数的计算法则：整数乘以分子作为分子，分母不变。分数乘以整数的意义：求几个相同加数的和是多少。教学反思：6第二课时分数乘法（一）练习课练习目标：知识目标：应用分数乘以整数的计算方法，让学生亲自经历探究分数乘以整数的计算原理，学生能够熟练准确的计算分数乘以整数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。练习重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数练习难点：培养学习数学的良好兴趣。练习过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算分数乘法运算题（临时定题）。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数：整数乘以分子作为分子，分母不变。）二、课堂练习（课本3至4页练一练）学生做第1题，涂一涂、算一算，要求说说计算方法。学生做第2题，教师注意引导学生线分析题意，列出算式，再由学生独立完成。学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生说说自己的解题思路。学生做第5题，学生独立计算出结果，之后教师引导学生发现规律。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）五、布置作业：选用课时作业设计7第三课时分数乘法（二）教学目标：知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点：分数乘法的实际应用。教学方法：探索交流、观察、对比、总结归纳教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以整数，整数乘以分子作为分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的1/2；笑笑的苹果是小红的1/3，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？学生1：6×1/2=学生2：6×1/3=……教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义（求一个整数的几分之几是多少）。三、巩固练习：做课本5页试一试，36的1/4和1/6分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。8四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）五、布置作业：选用课时作业设计板书设计：分数乘法（二）6×1/2=6×1/3=整数乘以分数的计算法则：整数乘以分子作为分子，分母不变。整数乘以分数的数学意义：求一个整数的几分之几是多少。教学反思：9第四课时分数乘法（二）练习课练习目标：知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。练习重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。练习难点：师生共同归纳和推理。练习过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。4×2/712×=1/5教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）四、布置作业：选用课时作业设计板书设计：分数乘法（二）480×3/8=180（千克）180×5/6==150（千克）10第五课时分数乘法（三）教学目标：知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。能力目标能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学难点：师生共同归纳和推理教学方法:引导提问、合作探究教学过程:一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。4×7/9=5×7/12=21×1/6=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2×1/2。也就是1/4教师让学生从图中看出是，让学生从1/2×1/2=1/4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验