苏教版四年级下册4.古诗两首教学设计

堂二次备课4.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2.学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重、难点：1.通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。2.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。3.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学准备：1.师生查找有关诗人、诗作的相关资料。2.教学挂图。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、调动积累，揭示课题1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2.引出诗题“江南春”。3.介绍作者。二、自学古诗，整体感知1.学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2.借助工具书，自己理解诗意。3.小组合作学习，弄懂诗意。堂二次备课4.检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。三、反复诵读，体会意境（一）前两行——写今1.学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？2.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3.看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。（二）后两行——怀古1.提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？2.学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3.集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）4.教师小结。5.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。练习背诵古诗。四、布置作业第二课时一、复习回顾，诗题导入1.背诵《江南春》。2.师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。堂二次备课二、自读古诗，疏通文字1.学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）2.集体交流对诗歌的理解。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗1.学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢的心情？2.集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3.反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸1.学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2.回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）五、布置作业六、板书设计江南春（惆怅）绿映红水村山郭酒旗风南朝楼台四百八十寺春日偶成（偷闲）云淡风清花红柳绿近午的阳光教学反思：