(硬笔高级班)社团教案

爱山小学2010学年第二学期星星艺术团硬笔书法社团活动教学计划活动项目硬笔书法活动时间仁凰校区：每周四下午3：15——4：00活动地点美术专用教室1指导教师周青理活动总目标：1.通过卡通画硬笔书法的教学，培养同学们对硬书的兴趣；2.培养学生的硬笔书法的基本技能与技巧，即运笔、执笔、结体、章法、布局等书写能力，以及对硬笔书法的理解鉴赏能力等；3.学生摆正心态、营造轻松氛围，使学生轻松愉快地练习书写硬笔书法的能力。教学重点：1．硬笔书法的运笔笔势的训练；2．章法的落款训练；3．书法的基本技能训练：姿势、笔势、结体；教学难点：1.激发孩子的书写欲望，进行分层变异的教学；2.引导学生大胆、认真、坚持地书写，突破书写中的技巧难点；3.通过对字型、结体等的认识，学生能表现基本的章法和楷体要求；学生点名表序号班级姓名课次记录成绩备注1506于江√√√√√√▲√√√√√√√√√√√√2601张夏寅√√√√√√√√√√√√√√√√√√√3601璐路√√√√√√√√√√√√√▲▲√√√√4601赵王欣√√√▲√√√√√√√√√√√√√√√5602沈家欣√√√√√√√√√√√√√√√√√√√6602徐一卢√√√√√√√√√√√√√√√√√√√7602俞书盈√√√√√√√√√√√√√√√√√√√8602张扬来√√√√√√√√√√√√√√√√√√√9602丁点儿√√√√√√√√√√√√√√√√√√√10602周雯√√√√√√√√√√√√√√√√√√√11602丁楚玥√√√√√√√√√√√√√√√√√√√12603褚怡√√√√√√▲√√√√√▲√√√√√√13603沈曼琦√√√√√√√√√√√√√√√√√√√14603陆丹琦√√√√√√√√√√√√√√√√√√√15603张伊√√√√√√√√√√√√√√√√√√√16604黄逸涵√√√√√√√√√√√√√√√√√√√17604周典√√√√√√√√√√√√√√√√√√√18604许会√√√√√√√√√√√√√√√√√√√19605宋诸湚√√√√√√√√√√√√√√√√√√√20605陈悦人√√√√√√√√√√√√√√√√√√√21605师慎洁√√√√√√√√√√√√√√√√√√√22606吴韵湉√√√√√√√√√√√√√√√√√√√23606胡士同√√√√√√√√√√√√√√√√√√√24606芮沈喆√√√√√√●●√√√√√√√√√√25606沈端凝√√√●●√√√√√√√√√√√√√26606吴智霞√√√√√√√√√√√√√√√√√√27606王玉熙√√√√√√√√√√√√√√√√√√注▲：事假●：病假√：出勤课次课题主要内容一《了解钢笔书法》了解钢笔书法二《硬书基本书写思路1》临、摹和创造的关系三《硬书基本书写思路2》字的重心及结构四《结体练习1》反犬旁的字五《结体练习2》左右结构的字（一）六《结体练习3》左右结构的字（二）七《字形特点》字的特点练习八《字底的书写要领》字底的书写要领1九《组字能力训练1》对字型的拓展练习1十《组字能力训练2》对字型的拓展练习2十一《章法练习1》章法练习1十二测试写一幅作品课时1：了解钢笔书法教学目标：指导学生形成良好的书写习惯让学生了解各种书写工具的作用让学生学会选取适合自己使用的字帖,为学生选取几本好的字帖教学重难点纠正学生错误的书写习惯让学生学会选帖教学工具：钢笔教学方法：讲解、示范、实际操作教学过程1.写字姿势写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。钢笔书法以坐着书写为主。正确的坐姿是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。学生按要求坐好，教师指导纠正。2.执笔方法正确的执笔方法是，采用三指执笔法。具体要求是：右用执笔，在拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔尖3cm左右的折杆下端。食指稍前，在拇指稍后，中指在在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向用心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右，执笔要做到“指实掌虚”，就是用指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。另外，握笔要轻，用力不宜太大，因为笔杆比较硬，如果握笔太用力，书写时间久了用指会痛。学生演示执笔的方法，教师个别纠正，练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。1.钢笔钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量较高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，用感舒适。但金笔的价格昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔含金量较少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可能过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些方画及阿拉伯数字“8”，如笔尖不拉纸，出小均匀，那么笔法就是圆滑、流畅和，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。如果需要写字形较小一些的钢笔字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。钢笔的保养：写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。2.墨水学生常用的墨水为黑和蓝黑。蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是学生学习工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑色墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。墨水要使用同一牌号，同一颜色的，不能混用，否则，会引起化学反应，产生沉淀，不利书写。每次书写完之后，应及时套上秩帽，否则，笔尖丰的墨水会被晾干，再次书写时下水就会不畅。如果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再上新的墨水。3.纸张用不洇不滑、略有涩感的为好。太薄、质地较松的纸容易划破，还会出现洇化现象；纸张太厚、太光滑，书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。初学者选择字帖的原则是：高水平、实用、适合自己的特点。1.要选择规范、实用和自己喜爱的字帖对于没有楷书基础的中学生来说，选帖时应注意：第一，所选取字帖的字形应当是正确规范的，这是练习楷书的起码要求。第二，所选字帖的风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，只有自己喜欢，爱不释手，才会“心摹手追”。2.要注意选帖的连贯性和变化性选帖的连贯性是对初学写字者而言的，变化性是对已有一定书写水平的人而言的。这实际上是临帖“先专一后博学”要求的体现。对于初学者来说，临帖的专一主要表现在认真临好一本楷书字帖的同是时，可选择一本与楷书风格接近的行楷字帖练习（最好是同一人编写的字帖）。这样临摹练习起来容易接轨，入帖快，效果好。对于有一定楷书和行书基础的人来讲，在基本掌握一种字帖的风格之后，应换一本其它风格的字帖临摹。通过反复的临摹训练，吸取各家之长，逐步形成自己的书写风格。这就要求选帖注意多样性、变化性，不受一家一法的限制。3.关于选帖的“品位”高低问题历来大多数书法家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高品位的书法。但是对于初学者来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难以理解其高妙之处，而且难以掌握，时间长了，必然失去信心。因此，初学者必须从基础入手，先求平正，再学分布；临贴时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步步追求神似和险绝。授后记课时2-3：临、摹和创造的关系课前要求：1.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。2.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。3.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。4.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。5.坐姿：头正、身直、臂开、足安课时：１课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。一、摹法：(1)描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。(2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。二、临法：(1)方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依照。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。(2)去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。——以上两种方法都算作“对临”。）(3)分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。(4)空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。(5)背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。三、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩在要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的