浅谈教师的职业幸福感

引子浅谈教师的职业幸福感什么是教师的职业幸福感个别教师为什么丧失了职业幸福感教师的职业幸福感源于何处教师如何获得职业幸福感。孟子说：“君子有三乐”。“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心上》）“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯“教师操着民族和人类未来。”——陶行知“教师是幸福的。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。”——温家宝一、什么是教师的职业幸福感幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。先秦时期，荀子即将教师地位提高到与“天地君亲”相并列的高度，要求统治者“贵师而重傅”。以色列人认为，在发生大火或其他灾难时如果只能带走一样东西，这件东西不是珠宝，而是书本；如果只能救一个人，这个人不是自己的亲人，而只能是自己的老师。君子安心在道，乐天知命，知足守分，随遇而安。二、个别教师为什么丧失了职业幸福感调查1：06年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市168所城乡学校的2292名教师进行心理健康的抽样调查，结果令人震惊：超过一半(51.2％)的教师存在着不同程度的心理问题，其中16.5％的教师属于“中度心理障碍”；32.2％的教师属于“轻度心理障碍”；另有2.5％的教师已出现“心理疾病”。近70％的教师感到心累、精神疲惫，31%的教师因感到心理压力而不愿延长在校时间。调查2：某调查机构在一个教师会上问了3个问题：第一个问题，认为当教师光荣的请举手。台下竖起一片手的森林。第二个问题，认为当教师快乐的请举手。很多人开始变得迟疑，眼里闪现困惑的眼光。第三个问题，认为当教师幸福的请站起来。台下一片寂静，没有人站起来。1、职业压力大——经常处于忙碌又焦虑的状态要搞好班级的日常管理，要做好学生的思想教育，要注重平行班级之间的较量，要应对上级的各项检查，更要追求升学率。各级各类学校分数排名、公布成绩，多数学校缺乏科学性公平性的合理评价手段。多数教师的工作量大。2、信任与尊重危机——教师面临社会的质疑个别事件，使教师经受着一轮轮职业道德的拷问。现代社会部分家长的知识结构和教育理念，这让他们不再像以前那样盲目地迷信与崇拜教师的力量，信任与尊重减少。3、教师待遇——总是期待阳光普照的那一天历次涨工资，报纸造势，舆论宣传，老师们望穿秋水，到最后都雷声大，雨点小。物价明显上涨，教师的工资待遇增长幅度却相对滞后。4、行动与心态—亟待全方位调整教师职业符号的神圣化、高大全的额外附加。自古以来，教师职业在我国一直受到格外尊重，教师被贴上了令人肃然起敬的“标签”——“蜡炬”“春蚕”“灵魂工程师”。教师被社会附加了太多额外的荣耀与绚烂。在“学高为师、身正为范”的名义下，教师被要求是不能有个性的、不能犯错误并且是无所不知、无所不能的“完人”。这种“高大全”的救世主情结把教师祭上了“神坛”，承载起社会太高的期待、太多的要求。不遵循教学相长的教育规律，不与时俱进，墨守成规，不适应新课改的要求。三、教师的职业幸福感源于何处1、享受职业。2、赢得尊严。3、学生爱戴。4、同行敬佩。5、家庭幸福。6、衣食无忧。7、超越自己。四、教师如何获得职业幸福感1、在课堂教学中寻找——享受课堂课堂是教师生命最重要的舞台。以享受的态度对待教学。每一堂课都是唯一的，课堂是教师生命生活的一部分。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂！2、在师生交往中寻找——感谢学生（1）笑着做教师。（2）蹲着看学生。3、在学习反思中寻找——学会反思（1）在反思中成长；（2）在动力下提升；（3）在阅读中超越；（4）在快乐中创造。4、在日常生活中寻找——善待生活事业诚可贵，健康价更高。身体是1，其他的都是0，没有1，再多的0也还是0。“身体是革命的本钱。”保重身体，张弛有度。幸福着你的幸福（让它尽量多一点儿），痛苦着你的痛苦（让它尽量少一点儿）！结束语幸福其实是一种感觉，冰心说过：“情在左，爱在右，在人生的两旁，随时播种，随时收。”作为教师，我们追寻幸福的脚步永不停止，因为幸福在水一方等着你、我！幸福在哪里?尊敬的老师们，让我们一起寻找，一起创造吧!快乐的秘诀不要存在憎恨的念头，不要让忧虑沾染你的心；简单的生活；多分享；少欲求。就这样，平淡的，快乐的生活！谢谢大家！