2007骨干班：初中语文实验过程中的典型问题分析

初中语文实验过程中的典型问题分析——2007年7月韶关市初中语文骨干教师培训班讲座韶关学院文学院赖华强■基本评价三个解放：解放学生；解放课堂；解放教师。■典型问题1、“泛语文”（泛人文、泛文化）提法：人文性、文化课、综合性、生活化。表现：耕了别家的田，荒了自家的苗；无限拓展。结果：边缘化、模糊化、空洞化。分析：——■典型问题2、“去知识化”提法：淡化知识教学；知识一传授型；能力一训练型；素养一养成型表现：感悟、体验；谈“讲”色变。结果：——分析：——■典型问题3、“反文本”提法：对话、多元解读、创造性理解。表现：解构确定性，忽视整体性，与作者（文本）“对着干”。结果：——分析：——■典型问题4、“无效教学”表现——四热：表演热、探究热、合作热、自主热。四多：多问、多动、多播、多夸；结果——四假：假自主、假合作、假探究、假渗透；分析：——“无效讨论”举例六“不”：不选择问题，不给材料，不给时间，不给方法；不交锋，不做结论；两“假”：假答案（问的是A答的是B），假统一（是答案都评好）。一“无”：无结果（没有解决任何矛盾和疑难）。■典型问题5、“教师不作为”提法：组织者、对话者、促进者；建构；生成。表现：无设计，不活动，没立场。（无目标，无预设，无教案）结果：——分析：——■现状的实质多种混乱：语文性质观；语文课程观；语文教学观；教师观；学生观；学校观；教育观。■可能的后果一缺：科学主义（理性主义）；二反：反知识，反教师；三取消：取消语文，取消教育，取消学校。■原因分析传统惰性；生存压力；考试制度；教育投入；师资水平。■解决对策文化转型；制度创新；教师成长。■前景展望●明清以降，500年来第一次刘德福《中国大势》——1、从农业社会到工业社会；2、从人治社会到法制社会；3、从臣民社会到公民社会；4、从一元社会到多元社会。■参考文献1、余文森《新课程教学改革的成绩与问题反思》，《课程·教材·教法》，2005年第5期。2、潘勇《语文新课程：反思与展望》，《中小学教师培训》，2005年第3期。3、黄霞《语文课堂教学改革的反思与探索——写在厦门市三年课改总结展示活动之际》，《厦门教育学院学报》，2005年第1期。4、程少堂《第三只眼睛看语文课改》，《教研天地》，2006年第8期。■推荐书目●中外历史中外哲学（思想/学术/宗教）史中外文学史当代文艺学新思想现代语言学新思想中外教育史现代心理学新进展■推荐书目1、张隆华、曾仲珊著《中国古代语文教育史》，四川教育出版社，1997年。2、李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，1997年。3、蔡美惠著《台湾中学国文教学研究》，广东教育出版社，2006年。4、张承明《中外语文教育比较研究》（修订版），云南教育出版社，2005年。5、朱绍禹、庄文中主编《国际中小学课程教材比较研究丛书•本国语文卷》，人民教育出版社，2001年。6、江苏母语课程教材研究所编著《当代外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社，2004年。■推荐书目7、曹明海、潘庆玉编著《语文教育思想论》，青岛海洋大学出版社，2002年。8、《叶圣陶语文教育论集》（上、下册），教育科学出版社，1980年。9、张志公著、孟宪范编《语文教学论集》，福建教育出版社，1981年。10、《吕叔湘语文论集》，商务印书馆，1983年。■推荐书目11、陈原《社会语言学》，学林出版社，1983年。12、邢福义主编《文化语言学》，湖北教育出版社，2000年。13、桂诗春编著《心理语言学》，上海外语教育出版社，1985年。14、倪宝元主编《语言学与语文教育》，上海教育出版社，1995年。15、王纪人主编《文艺学与语文教育》，上海教育出版社，1995年。16、曾祥芹主编《文章学与语文教育》，上海教育出版社，1995年。■推荐书目17、王先霈、王耀辉主编《文学欣赏导引》，高等教育出版社，2005年版。18、王先霈、胡亚敏主编《文学批评导引》，高等教育出版社，2005年版。19、蒋成瑀著《语文课读解学》，浙江大学出版社，2000年版。20、马以鑫著《现代文阅读八讲》，上海社会科学院出版社，2004年。21、王丽编《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，2006年版。22、尹相如著《实用文章分析法教程》，高等教育出版社，2005年。■推荐书目23、莫雷主编《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002年。24、吴庆麟主编《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社，2003年。25、皮连生主编《学与教的心理学》（第三版），华东师范大学出版社，2003年。26、施良方著《学习论——学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社，2000年。■推荐书目27、王尚文著《语感论》（修订版），上海教育出版社，2000年。28、张必隐著《阅读心理学》（修订版），北京师范大学出版社，2002年。29、马正平著《中学写作教学新思维》，中国人民大学出版社，2003年。■推荐书目30、柳斌主编《中国著名特级教师教学思想录•中学语文卷》，江苏教育出版社，1996年。31、张定远主编《中学著名语文特级教师教育思想精粹》，语文出版社，1999年。32、《于漪语文教育论集》，人民教育出版社，1996年。33、钱梦龙著《导读的艺术》，人民教育出版社，1995年。34、魏书生著《魏书生教育文库》（八种），沈阳出版社，2000年。■推荐书目35、教育部师范教育司组编《程红兵与语文人格教育》，北京师范大学出版社，2006年版。36、教育部师范教育司组编《韩军与新语文教育》，北京师范大学出版社，2006年版。37、教育部师范教育司组编《李镇西与语文民主教育》，北京师范大学出版社，2006年版。■推荐阅读38、刘淼著《当代语文教育学》，高等教育出版社，2005年。39、周庆元著《语文教育研究概论》，湖南人民出版社，2005年。40、倪文锦主编《初中语文新课程教学法》，高等教育出版社，2003年。41、朱绍禹主编《中学语文课程与教学论》，高等教育出版社，2005年。■推荐阅读42、王尚文等主编《新语文读本》（初中1—6册，高中1—6册），广西教育出版社，2001年。43、严凌君主编《青春读书课丛书》（共七卷），商务印书馆，2003年。■《青春读书课》人文读本书目成长的岁月——我的学生时代读本心灵的日出——青春心智生活读本世界的影像——文学理想启蒙读本古典的中国——民间人性生活读本白话的中国——20世纪人文读本人类的声音——世界文化随笔读本人间的诗意——人生抒情诗读本结束