22教案-文本信息的结构化和形象化

文本信息的结构化和形象化、设计思路高中信息技术课程真正要解决的问题是什么？我们说，培养学生良好的信息素养，以文本信息加工为例，我们需要学生掌握的不是一般的操作和技巧，而是基本的概念和方法：哪些是文本类文件？哪些软件可以用于处理文本类信息？如何选择和应用？本节课教材分析在文本信息的结构化和形象化一课中，我们要解决的问题不是学生学会做饼状图、扇状图、折线图就OK了。我们要解决的问题是：文本信息的结构化和形象化有哪些好处？在什么情况下我们会用到它？在需要使用的时候你能应用吗？这就需要创设真正的学习情境，帮助学生解决学习、生活中遇到的问题。本节课就在于让学生体会到信息加工（信息的形象化和结构化加工）的价值，并且能根据自己的意图选择适当的技术手段表达（图形、项目式、表格、结构图）。学生情况分析学生有一定的写作能力，在经验上只习惯于文字描述，很少采用结构化、形象化的表达方式。必须选择对比分析的方法，让学生自己从已有的文字中提炼关键信息，从思维意识上提升他们对结构化、形象化表达信息的适用范围的理解，在模仿练习的基础上，体验结构化、形象化表达信息的适用范围，通过讨论评价提升他们对各种表达效果的情感体验，提高他们利用结构化、形象化方法表达信息的能力。教学目标理解文本信息结构化、形象化的意义掌握结构化和形象化多种表达方式能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息教学重点难点选择文字编辑软件，在模仿的基础上采用结构化表达方式结构化与形象化信息表达的适用范围“两种不同表达方式的对比”例子表达方式一：星期三上午课程安排的情况是：高一（1）班，第一节课语文课，时间为8：00～8：45，由王明老师执教；第二节数学课，时间为8：55～9：40，由张莉老师执教；第三节英语课，时间为9：50～10：35由李大海老师执教；第四节物理课，时间为10：45～11：30由熊艳老师执教。高一（1）班教室在三号教学楼101室（进校门后左转直走，然后右转100处）；高一（2）班……高一（3）……。下午安排交流，语文交流的地点是综合楼1会议室，数学交流的地点是文明楼2会议室，英语交流的地点是综合楼2会议室，物理交流的地点是文明楼1会议室，化学交流的地点是……。1、星期三上午课程教学安排班级学科时间高一（1）高一（2）、、、高一（6）学科执教者、、、、、、、、、、、、、、、上午8：00～8：45语文王明、、、、、、、、、、、、、、、8：55～9：40数学张莉、、、、、、、、、、、、、、、9：50～10：35英语李大海、、、、、、、、、、、、、、、10：45～11：30物理熊艳、、、、、、、、、、、、、、、午餐下午1：30～3：30分学科交流讨论，具体地点见颁布图校门办公楼旋转楼梯南5楼4楼3楼2楼1楼101108通过GoogleEarth获取的学校的平面图文本信息的形象化举例2006年德国世界杯足球赛八强全部产生，四分之一比赛的具体对阵形势为：德国对阿根廷，意大利对乌克兰，两组胜者将在半决赛中相遇，英格兰对葡萄牙，巴西对法国，两组胜者进入半决赛。结构图表达图形表达