2013版实用 河中石兽

纪昀1、积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，准确翻译课文。背诵课文。3、明白做事不可主观臆断，要理论与实践相结合。学习目标1、了解文学常识；2、熟读课文；3、翻译课文；4、理解课文；5、熟读成诵。课堂任务纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言志怪小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。•纪昀是有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官。•他的作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。干圮募重棹曳钯杮涨湮啮穴倒掷转遂溯颠臆欤gānpĭmùzhàoyèfèiyānnièsùzhóngpázhǎngxuédǎozhìzhuǎnsuìsùdiānyú沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅∕十余岁，僧募金重修，求二石兽∕于水中，竟∕不可得。以为∕顺流下矣。棹∕数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之∕笑曰：“尔辈∕不能究物理。是∕非木柿，岂能∕为暴涨∕携之去?乃∕石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深∕耳。沿河求之，不亦颠乎?”众∕服为确论。一老河兵∕闻之，又笑曰：“凡∕河中失石，当∕求之于上流。盖∕石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其∕反激之力，必于∕石下迎水处∕啮沙∕为坎穴。渐激渐深，至石之半，石∕必∕倒掷∕坎穴中。如是∕再啮，石又再转。转转不已，遂∕反溯流∕逆上矣。求之下流∕固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果∕得于数里外。然则∕天下之事，但知∕其一，不知其二者∕多矣，可∕据理臆断∕欤？如何翻译文言文？人名、地名、年月日不用翻译1、把各个词的词义组合在一起，重要的词（关键词）的词义一定要体现在句子中。2、组合之后的句子适当地增减词语；3、最后适当地调整语序，以符合现代汉语的标准。三步走直译法沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。1、沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌在河里，（门旁）两只石兽（也）一起沉到河里了。经历了十多年，和尚募集了一笔钱，要重修（庙门），（便）在河中寻找那两只石兽，终于没找到，（和尚们）认为石兽顺着河水的方向被冲到水的下游去了。（于是）划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，（却）不见石兽的踪迹。译：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。2、有个教书先生在庙里讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水携带走呢?石头的特性是坚硬沉重，泥沙的特性松散轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”众人信服他的话，认为这是正确的论断。译：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。3、一个年老的巡河士兵听了教书先生的话后，又嘲笑说：“凡是河中失落的石头，都应当到河的上游去寻找。”正因为石头的特性是坚硬沉重，泥沙的特性是松散轻浮，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲回来的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头一定会倒在坑穴中。译：如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。3、像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它，本来就荒唐；在石兽掉下去的原地寻找，不是更荒唐吗？”人们按照老巡河士兵的说法去找，果然在几里外的上游地方找到了石兽。译：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？3、既然这样，那么天下的事情，只知道表面现象、不知道其中道理的多了，难道可以根据自己所知道的某个道理就主观判断吗?译：用自己的话复述寻找石兽的故事。理解文章1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2、寺僧、讲学家、老河兵为什么这样寻找石兽呢？他们为什么会找出这样的办法呢？3、老河兵的判断为什么是正确的？4、用你自己的话再解释一下“凡河中失石，当求之于上流”的道理。5、作者根据寻找石兽这件事得出了什么结论？寻找位置理由结果寺僧讲学家老河兵求之下流湮于沙上当求之于上流求之地中以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣寻十余里，无迹众服为确论果得于数里外求于水中（原地）竟不可得文章得出的道理对我们平时的生活学习有什么启示？一词多义东临碣石沧州一寺临河干竟不可得神龟虽寿，犹有竟时去后乃至乃石性坚重岂能为暴涨携之去众服为确论可以为师矣到达靠近终于终结才是被认为成为临竟乃为一词多义如是再啮如其言其此之谓乎其反激之力如其言像依照表示推测，大概代词，它，指代水代词，他，指老河兵如其一词多义之闻之笑曰代词，它，代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词，它，代石兽一老河兵闻之代词，它，代讲学家的话当求之于上流代词，它，代石头其反激之力结构助词，的至石之半求之下流、求之地中代词，它，代石兽然则天下之事结构助词，的结构助词，的古今异义古义今义干岸不潮湿是非这不是对错物理事物的道理一门学科但只但是通假字尊君在不不亦说乎吾十有五而志于学“说”通“悦”，愉快“有”通“又”，用在整数和零数之间《兑命》曰“兑”通“说”，指殷商时的贤相傅说不亦颠乎“颠”通“癫”，疯狂“不”通“否”文言句式倒装句被动句(宾语前置句）省略句去后乃至。其此之谓乎？岂能为暴涨携之去?(主语省略句）(状语后置句）求二石兽于水中