中国药科大学迎评创优

中国药科大学迎评创优冲刺阶段院部动员报告——药学院姚文兵二○○七年三月十二日一、时间紧、任务重、压力大2007年5月20-25日距离教育部评估专家组进校评估只有70天（10周）时间迎评创优工作进入冲刺阶段——全校工作围绕迎评创优二、冲刺阶段迎评创优工作总体安排（一）各阶段工作安排1．2007.3.13-2007.4.8根据校外专家检查反馈意见全面整改，做好迎接省教育厅咨询评估准备工作。2．2007.4.9-2007.4.11接受省教育厅咨询评估。3．2007.4.12-2007.5.12根据省教育厅咨询评估反馈意见全面整改，做好迎接教育部正式评估准备工作。4．2007.5.13-2007.5.18教育部专家组进校前演练——总动员、战前演练。5．2007.5.20-2007.5.25接受教育部评估。（二）专家组进校评估程序、方法和内容1、阅读自评报告和听取汇报（1）自评报告的主要内容包括：学校概况、办学基本经验；办学成绩和特色；自评自建工作状况；存在的问题及改进措施。（2）校长报告将详尽地介绍学校长期形成的教育理念和办学思想。2、参观、听课、座谈、走访、查阅资料（1）参观参观目的是在短时间内对学校的育人环境、办学条件特别是亮点有一个宏观的了解和整体的印象。集中参观的主要内容是学校的各类基础设施（图书馆、教学楼、体育馆、计算机中心等主要公共教学设施）、公共基础课及主干专业基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、电教中心、多媒体教室等。参观时各位专家除集中精力听讲外还要注意观察，提出问题。从观察中了解多种信息，为进一步走访和深入了解情况打下基础。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地的查看学生出早操、上晚自习、社团活动、看学生宿舍、食堂环境等。（2）听课听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。专家进校后需要听不同类型的课程，如：公共基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、精品课等。要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。要实地了解前期调研过程中学生反映突出的教师和课程的授课情况。根据专家的学科情况，每位专家至少要听3—4节课。专家听课要做听课记录，并认真填写课堂教学评估表。评价结果不向教师和学校公布，只作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。（3）召开座谈会——专家在短时间内获得信息多的方法之一召开座谈会有明确的目的。针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。比如：学校的办学理念、定位、办学特色是否突出教学中心地位、师资队伍建设、新专业建设、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用、对学校教学质量的评价等。召集不同类型人员参加的座谈会，如：教师座谈会、教学管理干部座谈会和不同专业不同年级的学生座谈会等。（4）走访走访教学院部及相关部门，除院部准备院长报告PPT外，有关部门（如教务处、学工处、人事处、科研处、图书馆等）最好应有介绍本部门相关工作的PPT。专家组可以根据学校的教学院部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，各有关部门应安排好走访路线，确定参加接待的人员。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组尽可能对多的教学基层单位和主要职能部门安排走访。每个单位的走访时间一般在1小时之内，参加人员是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。（5）查阅资料——进校考察获取信息的重要途径和方法之一。查阅各项指标的评估依据及支撑材料、各类教学文件、会议记录、统计报表等。这些材料将有效地帮助专家了解学校的教学工作状况。专家组在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，将请有关部门的负责同志做进一步的解释，或提供进一步的补充材料。如果材料中的数据和内容存在疑问、出现矛盾或者对评估结论有影响，专家组将会认真核对，并通过其他调查手段查清、核实。专家可以根据需要临时调阅一些补充材料。如：学生的作业、实验报告、课程设计、教师的教学日历、讲稿等。专家组进校后除以上提到的考察内容和方法之外，还可以充分发挥各位专家的学科优势，围绕指标体系的内涵要求，寻找各种机会与学生、教师、干部接触，从多方面、多角度了解情况。3、学校应向专家组提供必要的基础材料并提供计算机查询条件(1)学校近三年的状态数据；(2)学校机构设置、发展规划、教学计划（培养计划）及主要课程简介、教育教学管理制度汇编、学校平面示意图；(3)全校各专业、年级、班级的学生名单；(4)教师名单。该名单要求按院、部、室排列，能说明教师姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称等基本情况；(5)实践教学的人员名单。该名单要求按院、部、室或实习基地排列，能说明教学人员的姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况；(6)干部和职员名单。该名单要求按、部、室排列，能说明姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况；(7)校历及本学期课程表（特别提供评估期间的周课表）；(8)备查资料。＊校级迎评支撑材料＊教学文件和档案①主要课程的教材目录（列出使用课程、教材名称、主编、出版社、出版时间、是国家推荐教材还是自选、自编教材等）；②主要课程的教学大纲及实践环节指导书；③学生的毕业设计（或论文），课程设计（或学年论文）；④主要课程的试卷及考试分析、学生成绩单。三、迎评创优冲刺阶段院部工作重点（一）院部工作重点工作重点1：根据校迎评办要求在3月16日前全面完成整改、补充校级支撑材料工作。工作重点2：完善院长报告。院长报告要与校长报告相呼应，要验证校长报告中提到的办学思想、学校定位、教改措施、教学效果、师资条件等；院长报告应围绕学校特色、定位及教学中心工作，展示院部工作亮点，比如在阐述学院的科研情况时，不应就科研而谈科研，而要突出科研对教学的反哺作用；又比如在教学改革方面，学校的特色是两类人才培养模式的研究与实践，专家希望在药学院看到研究型人才和应用型人才采取了哪些具体的教改措施，药学院是如何加强实践教学体系的构建的。工作重点3：环境布置。专家在每个院部走访时间也只有1个小时左右，院部应该设计好专家在院部的考察路线和展示亮点的场所，并且在专家考察经过的地方要做好橱窗展示和其他形式的展示，例如在走道的橱窗里的做教研室和实验室科研、教学成果的展板，必须在4月9号省咨询评估前完成这些工作。工作重点4：学生工作。做好学生的宣传发动工作。通过多种形式在学生中普及评估基础知识。学校将组织学生进行有关评建知识的书面考试。教学效果和学风是七个一级指标中的两个核心指标，学生的基本技能水平能够反映教学效果，专家会随机抽查学生的外语、计算机以及专业技能。专家进校后学生的精神风貌如何也直接影响专家对学风指标的评价结果。学生工作十分重要，每个辅导员和学生都应积极行动起来，以主人翁的姿态积极参加和投入到迎评创优的各项活动中，以饱满的热情积极配合学校做好评估准备工作。（二）教研室和教师的工作重点工作重点1：全面检查2005-2006学年第一学期、2006-2007学年第一学期试卷和2006届本科毕业论文。哪个教师的试卷和论文出问题我们要追究哪个教师的责任。工作重点2：课堂教学质量人人把关对5月20至25日上课的所有教师人人过堂，要保证每一节课的教学效果。4月9日至11日接受省咨询评估的上课教师也应作好充分准备。专家听课评价的指标重点是内容充实，信息量大，教师对课程内容娴熟，运用自如，对问题的阐述深入浅出，能有效地利用各种教学媒体，能调动学生情绪，课堂气氛活跃。因此，每个授课教师都应反复练习，这也是一个促进自己提高的过程。部分院部正在举行讲课竞赛，在院部推荐的基础上再进行全校的比赛。下半年学校将举行第二届本科教学质量奖的评选。工作重点3：重视实验教学。要求：一、加强本学期的实验教学工作，要求学生对本学期做过的实验能够掌握实验原理、掌握操作要点。二、指导毕业实习的教师要督促毕业实习生复习和巩固本专业应该掌握的基本实验技能。学校将给学生下发实验技能手册。三、院部应采取积极措施落实毕业班每个学生掌握基本技能。学校将会组织抽查考试。希望药学院领导和全体师生员工要高度重视本科教学评建工作，认真贯彻学校迎评创优工作的部署安排，做好冲刺阶段的迎评创优工作。谢谢大家！