多媒体与小说创作

由來特色元素區別1多媒體與小說創作文化探討、影視欣賞及創作技巧要略單元一：小說創作由來特色元素區別2理解中國小說由來文言小說種類產生的朝代筆記六朝－清短篇傳奇隋唐－清變文唐－五代長篇/清由來特色元素區別3理解中國小說由來白話小說種類產生的朝代短篇話本宋－明公案明末中篇平話明末長篇章回小說清根據劉紹銘、馬幼垣所編《中國典短篇小說精選》。由來特色元素區別4學習材料豫讓者，晉人也，故嘗事範氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之後而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：「嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。由來特色元素區別5學習材料「乃變名姓為刑人，入宮塗廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執問塗廁之刑人，則豫讓，內持刀兵，曰：「欲為智伯報仇！」左右欲誅之。襄子曰：「彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無後，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。」卒醳去之。（司馬遷《史記》豫讓傳，節選）由來特色元素區別6創作思考1.如果你是趙襄子，你會怎樣招攬豫讓，成為你的幕僚？2.如果你是豫讓的妻子，你會怎樣協助丈夫，刺殺趙襄子？3.如果以現代社會的角度看，豫讓就像警匪片的「臥底」。假如將這故事背景換為警匪電影，你會怎樣重述故事？4.這是歷史故事還是小說？試從「心動」思考。由來特色元素區別7認知當代小說特色（體制）•現代中國：魯迅、老舍、錢鍾書等作家的努力，引進外國小說的書寫技巧，開創白話小說的新路。•梁啟超創辦《新小說》雜誌，為作家發表小說作品，現代文學盛極一時，並為當代小說發展，建立良好基礎。由來特色元素區別8認知當代小說特色（體制）當代小說•表達形式多樣化•主題深刻由來特色元素區別9認知當代小說特色（體制）上世紀七十至八十年代：•「傷痕文學」及「尋根文學」：王小波、韓少功、王安憶等由來特色元素區別10認知當代小說特色（體制）台灣•白先勇等作家創辦《現代文學》雜誌，發表多部具爭議的小說作品，例如王文興發表《家變》，前衛的小說語言和形式引來爭議，還有鄉土文學與都市文學的論爭，都在華語世界引起廣泛討論。由來特色元素區別11認知當代小說特色（體制）香港•六十年代崑南《地的門》：「現代主義」•劉以鬯《酒徒》：「意識流」•西西《我城》：「陌生化」•也斯《剪紙》：香港七十年代年輕人焦慮由來特色元素區別12認知當代小說特色（體制）字數小小說／微型小說約1200短篇約1200-20000中篇約20000-50000長篇約50000-100000長河100000以上由來特色元素區別13學習材料黃怡，帶氧：《據報有人寫小說》由來特色元素區別14思考問題1.以上作品屬哪種小說？2.小說與哪宗時事相關？試在網上搜查2008年8月10至24日所發生的事，猜猜作者的靈感來源。由來特色元素區別15認知小說元素•主題•人物•情節•視角•情景由來特色元素區別16認知小說元素：主題社會「集體意識」•共享的觀念、情操和價值觀•信仰與情感當代學者研究小說•引入如殖民主義、女性主義、神話學、心理學等學術範疇，理解及分析小說主題。由來特色元素區別17認知小說元素：人物•結合時代背景，以肖像、行動、心理和語言來分析人物形象福斯特（E.M.Forster，1879-1970）：•扁平人物（典型）•圓形人物（非典型）•作家會在敘述情節時，安排這兩種人物隨情節而貫徹或改變性格，據此安排更複雜和多變的情節。由來特色元素區別18認知小說元素：情節現實生活的提煉•象徵現實生活的一些現象•人物之間的矛盾和衝突，隨著故事發展過程而起伏與始終。•過程一般分為開端、發展、高潮和結局四部分。由來特色元素區別19認知小說元素：視角小說需由人稱帶動情節•一般有三種：第一人稱，第二人稱及第三人稱。由來特色元素區別20區別小說和故事•小說，是敘述故事的文學形式。•文學，是語言藝術的實踐•形式，是思想架構的形成。由來特色元素區別21區別小說和故事福斯特•情節是使小說營造生動情景、使小說產生感染力的重要元素。•作家運用情節敘述，選擇和組合故事片段，安排人物對話，是為小說佈局謀篇的方式。由來特色元素區別22區別小說和故事•例1「國王死了，王后也死了。」這是「故事」，講述國王與王后之死。•例2「國王死了，王后也因悲傷而死了。」這是「情節」，交代王后因何而死。由來特色元素區別23區別小說和故事•作家運用例2來安排王后死亡的原因，敘述了王后為國王而悲傷這情節，並以王后的悲傷，塑造她的人物形象，交代了她與國王之間的深刻關係。由來特色元素區別24區別小說和故事小說（fiction,novel）故事（story）種類以題材分：愛情小說、問題小說、私小說……以性質分：寓言故事、童話故事、成語故事、神話故事、歷史故事……目的視乎作者：魯迅要「揭出病苦，引起療救的注意」、巴金要反對封建社會，關懷弱小……因作者而異。視乎性質：寓言藉故事帶出教訓和道理、童話藉故事啟發兒童想像力及聯想力……都有教育目的；神話則藉故事解釋天然現象。由來特色元素區別25區別小說和故事元素小說（fiction,novel）故事（story）主題視乎寫作目的。有作者會確立主題，在自述、訪談等透露；有作者會讓讀者猜測和理解，不提示主題如何。視乎性質。主題一般非常明確，例如寓言故事「龜兔賽跑」主題是「驕兵必敗」。人物重視藝術效果，塑造人物形象，並會自然地反映現實中某類人物（以至於某種民族）的性格。重視教化效果，具象徵意味。人物形象與現實中的現象無關，例如「龜兔賽跑」中的兔子象徵驕傲的人物，在現實中兔子並無相關性格特質。由來特色元素區別26區別小說和故事元素小說（fiction,novel）故事（story）情節交代來龍去脈：如何影響人物角色的判斷、產生另一情節、組合一個或以上的故事片段。產生藝術效果：製造懸念、鋪墊、埋下伏筆等。交代來龍去脈：如何影響人物角色的判斷。產生特定效果：傳授道理、經驗；提高學習興趣、語言趣味；引人入勝；建立良好品德等。視角第一人稱第二人稱第三人稱第三人稱由來特色元素區別27區別小說和故事元素小說（fiction,novel）故事（story）情景有藝術的目的：講究具暗示和象徵效果；襯托人物的效果。有具體的目的：讓聽眾或讀者故事更容易投入，不大講究其他效果。由來特色元素區別28區別小說和故事元素小說（fiction,novel）故事（story）敘述層次一個或以上的故事，並運用小說元素組織起來。一個故事。敘述方式多種敘述手法，講究敘述的藝術效果。多以順敘手法：從前，有個農夫……由來特色元素區別29學習材料請閱讀兩則文章，思考問題1至3。思考問題1.以上兩則文章，分別是小說《搜神記》和歷史故事《三國志》有關「孫策之死」的部分。請運用小說元素分辨一下，並舉例闡述。2.承上題，你認為改編自歷史故事的小說，有甚麼藝術效果？3.請你選出你最感興趣的歷史人物，然後改寫他的平生，寫成一則小小說。由來特色元素區別30預習•請學生每人準備一份剪報。