蔡元培介绍

这是一幢黄色花园洋房，深灰色卵石墙面，幽幽的青石小径，翠色的绿意与那别具一格的假山，显得亲切而高雅。这，便是蔡元培故居。上海蔡元培故居位于是一幢三层英式花园洋房，1937年蔡元培先生入住，是他在上海的最后一处住所，亦是国内保存最完好的一处。2000年12月8日起对社会开放。现一楼辟为故居陈列馆，二楼、三楼居住着蔡元培先生的子女，故居的陈设基本保持蔡元培先生生前的原样。陈列馆建筑面积210平方米，展览分为。三大部分：一、“从刻苦攻读到教育救国”；二、“中国近代教育和科学事业的奠基人”；三、“志在民族革命，醒在民主自由”出生1869年籍贯浙江绍兴人毕业院校古越藏书楼职业教育家，革命家，政治家信仰民权主要成就建立中国资产阶级民主制度中华民国首任教育总长革新北大代表作《蔡元培自述》等1教育独立教育独立思潮的发展1919年后，北方的办学环境明显恶化，内战连年，政局动荡，国立各校经费奇缺，备受困扰，师生罢教罢课风潮迭起，大学教育面临生存危机。于是，教育界要求“独立”之声大起，从具体的教育经费独立，到“形而上”的教育体制独立，从而汇成一股“教育独立”思潮。清末，章太炎:“学校者，使人知识精明，道行坚厉，不当隶政府，惟小学与海陆军学校属之，其他学校皆独立。严复主张“政、学分途”王国维强调:“学术之发达，存乎其独立而已《教育独立议》——1922年3月，蔡元培蔡元培提出教育一是要独立于政党，二是要独立于宗教，应当完全交给教育家去办，保有独立的地位。•教育独立应该包括：•第一，教育经费独立.要求政府划出某项固定收入，专作教育经费，不能移用。•第二，教育行政独立.专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教育的专业人士充任，不能因政局而变动。•第三，教育学术和内容独立.教育方针应保持稳定，不受政治的干扰。能自由编辑、自由出版、选用教科书。•第四，教育脱离宗教而独立.以传教为主的人，不得参与教育事业。•开创了自由讲学的传统，新思想新文化的传播和发展。•提供了自由选择的机会，发展独立思维和创新能力。•中西文化的交融。2思想自由，兼容并包——教育核心一花独放不是春，万紫千红春满园。蔡元培执掌北大之后，强调自己的治校方针是：“依世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义。”他坚决贯彻“思想自由，兼容并包”的办学方针，提倡学术民主，教学自由，使每一朵花儿都能在此尽情绽放“左派”和激进派人士李大钊聘身穿马褂、拖着一条长辫的复辟派人物辜鸿铭赞助袁世凯称帝和筹安会发起人之一的刘师培“性博士”张竞生喜谈怪论的国学家黄侃（一）“五育并举”教育方针的提出在中国近代教育史上，蔡元培是最早提出“五育并举”教育方针的教育家。1912年4月，身为教育总长的蔡元培针对清末“忠君、尊孔”的封建教育宗旨，发表了《对于教育方针之意见》，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“皆今日之教育所不可偏废”的五育并举的教育思想。3五育并举（二）“五育并举”教育方针主要内容⒈军国民教育(体育）军事化，培养保卫国家领土和主权的人⒉实利主义教育（智育）培养人的职业技能，帮助国民改善生活，增强国家经济竞争力⒊公民道德教育（德育）自由平等博爱⒋世界观教育（最独到之处，是其首创）超脱现象世界，贴近实体世界的观念与境界⒌美感教育（美育，蔡元培愿出全力以提倡）超越利害关系与人我之分（三）对“五育并举”教育方针的评价优点：蔡元培提出来的教育方针符合当时的历史要求，在教育上是一个重大的进步，是对中国半殖民地半封建社会教育宗旨的否定。从人才培养上，这几方面的教育，符合人的全面发展的教育规律，只是不同的阶级在各方面的要求不一而已。不足：蔡元培提出的教育方针的思想基础是唯心主义，在具体解释各种教育，如德育、美育时就不免掺杂某些唯心主义的色彩。•蔡元培是中国近代著名的革命家、教育家,也是一个伟大的爱国主义者。四十五年前,周恩来有一副挽联追悼蔡元培说:“从排满到抗日战争,先生之志在民族革命;从五四到人权同盟,先生之行在民主自由。”可以说,这两句话极好地概括了蔡元培的一生,也是蔡元培爱国主义精神的生动写照。•在五四学潮中，蔡元培曾奋力呼吁：“救国不忘读书，读书不忘救国”。这是他毕生服膺的口号。这种看法近乎固执，以至直到1931年学生抗日运动高涨时，他还告诫学生：“因爱国而牺牲学业，则损失的重大，几乎与丧失国土相等。”在专制统治下，这个口号只是一厢情愿，反而为当局压制与消弭爱国学生运动奉送上借口。总之，一旦学潮发生，学生所蒙受的损失大大超过学潮所产生的作用，这是蔡元培对包括五四学潮在内的所有爱国学潮的基本衡估。后人没有必要为尊者讳，更没有必要把蔡元培塑造成支持与领导五四学潮的历史人物。小故事•是中国近代教育制度和教育体系的奠基人。•为确立近代意义上的大学做出了重要贡献。•关于教育的论著，涉及面广，有思想深度，是留给后世的宝贵财富。地位评价•蔡元培的改革对今天教育的借鉴意义。•现代大学≠西方大学•做真教育•人文素质的培养。•民主管理。•提升学术权力的地位和作用。•培养爱国精神•杜威评论蔡元培：“拿世界各国的大学校长来比较，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的不乏其人。但是，以一个校长身份而能领导那所大学，对一个民族，对一个时代，起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”万流景仰