2014届高三一轮复习必修3 第十二单元 第29讲

必修Ⅲ第十二单元西方人文精神的起源与发展历史岳麓版第29讲挑战教皇的权威与理性之光知识整合·有序识记知识整合史论结合研析高考练出高分一、挑战教皇的权威1.马丁·路德宗教改革背景①文艺复兴后，欧洲各国的人文主义思想十分活跃。②罗马教会宣扬。因行称义主张：人只有靠信仰才能得救。实践：1517年，为反对教皇兜售赎罪券，路德在教堂门前张贴《关于赎罪券的功效》即《九十五条论纲》。性质：反对天主教会的、思想改革运动。社会影响①宗教改革运动在德国拉开序幕。②改革后创立的新教，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的局面。知识整合·有序识记2．加尔文宗教改革知识整合史论结合研析高考练出高分条件：德国宗教改革运动的推动。著作及主张：1536年，加尔文出版了《》，主张人只有依靠信仰才能得救，并将其解释成先定论。基督教原理意义①他的学说在西欧资本主义较发达的国家和地区广泛传播。②为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。知识整合·有序识记3．宗教改革的意义知识整合史论结合研析高考练出高分1改变了欧洲的宗教格局，新教在西欧和北欧广泛传播。2冲击了以为首的宗教权威，促进了西欧社会的思想解放。教皇易混易错文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织，实际上是对现存的社会和政治制度的反抗，是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。知识整合·有序识记整体把握宗教改革知识整合史论结合研析高考练出高分知识整合·有序识记史论共识宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。知识整合史论结合研析高考练出高分知识整合·有序识记二、理性之光知识整合史论结合研析高考练出高分1．背景1资本主义经济不断发展；资产阶级力量日益壮大。2新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。3自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。2．含义：启迪和开导人们的意识，给人们带来光明和希望。反封建3．内容1只敬畏真实，尊重科学，一切唯理性是从。2把批判锋芒直指及其宗教思想体系。封建专制制度深层点拨用政治自由对抗专制暴政,用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神论摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”反对“君权神授”，用“法律面前人人平等”反对贵族的等级特权。知识整合·有序识记知识图解对理性主义的理解知识整合史论结合研析高考练出高分知识整合·有序识记知识整合史论结合研析高考练出高分4．代表人物孟德斯鸠主张：在《论法的精神》中，提出学说，以权利的制约与平衡为思想核心。三权分立地位：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。伏尔泰主张：提倡自由和平等，反对封建特权和等级制度；主张开明君主制，让人民享有言论、出版、选举等自由；强调法律的重要性；提出“法律面前人人平等”的思想。地位：法国启蒙运动的领袖；其思想对18世纪的欧洲产生了重大影响；后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。知识整合·有序识记知识整合史论结合研析高考练出高分卢梭主张：提出“”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有，主张平均分配财产，但不主张废除私有制。社会契约地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。康德主张：人不是他人的，而是自身的目的；提出尊重他人的原则。工具地位：他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。知识整合·有序识记知识图解卢梭的思想知识整合史论结合研析高考练出高分知识整合·有序识记史论共识启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。知识整合史论结合研析高考练出高分知识整合·有序识记知识整合史论结合研析高考练出高分易混易错法国的启蒙思想家中伏尔泰的主张主要是天赋人权，孟德斯鸠的主张主要是三权分立，卢梭的主张主要是人民主权和社会契约论，其中卢梭的主张实际上是号召进行革命；而他们的共同点是都主张法治。知识整合·有序识记知识整合史论结合研析高考练出高分5．意义1实质是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。2丰富和发展了的内涵。人文精神3比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做了舆论准备。4为人类社会创造了宝贵的精神财富。知识整合·有序识记深层点拨古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。知识整合史论结合研析高考练出高分史论结合·重点深化基准考点一西欧宗教改革运动基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四主题一西欧宗教改革的原因经济(根本原因)资本主义萌芽的发展政治(主要原因)天主教会的堕落和残暴，激化社会矛盾思想文化文艺复兴中人文主义的思想解放导火线教皇兜售“赎罪券”史论结合·重点深化主题二宗教改革首先在德国爆发的原因基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四史料德国名义上是统一的“神圣罗马帝国”，实际上长年处于四分五裂的诸侯割据状态，这使得德国皇帝无法不依赖于教会的力量，同时由于神圣罗马帝国大统一梦想是包含了意大利的，所以德国皇帝必然要和教会合作，教会的力量非常强大。每当罗马教会出现财政问题的时候，就会想方设法从德国聚敛钱财，以至于德国被人们戏称为“教皇的奶牛”。当时梵蒂冈计划建造一座新的圣彼得教堂，于是在整个德国大量发行赎罪券。史论结合·重点深化基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四[信息解读]史料表明德国资本主义经济有一定发展，政治上四分五裂，没有形成强大的王权，阻碍了社会经济发展。国家的分裂、落后，使得教会剥削沉重，罗马教廷与德国的矛盾异常尖锐，同时没有强大的王权，反倒有利于各种反教会思想的存在。史论结合·重点深化主题三马丁·路德宗教改革的内容基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四(1)史论结合·重点深化基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四(2)兜售赎罪券→←《关于赎罪券的功效》史论结合·重点深化基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四(3)产生了新教和新教会史论结合·重点深化主题四宗教改革时期的人文主义含义基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四史料在路德因信称义的潜台词里包含着解放人的个性的革命主张。它从神学角度论证了宗教的和现实的人身依附的不合理性。——罗竹风《宗教通史简编》[信息解读]宗教改革时期的人文主义主要是指：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。史论结合·重点深化主题五宗教改革运动的作用基准考点一主题二主题一主题三主题五主题四打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，摆脱了天主教会对各主权国家的控制干涉，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展，为资本主义的发展扫除了障碍。(1)概念①一“用”——用理性主义批判封建主义(旗帜)；②二“批判”——批判专制主义和教权主义(对象)；③三“追求”——追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)；④四“消灭”——消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。基准考点二启蒙运动主题一启蒙运动的概念、兴起的背景及重要特点史论结合·重点深化基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合(2)兴起的背景①经济基础：资本主义经济的发展；②阶级基础：资产阶级力量的壮大；③现实阻碍：天主教会和封建专制；④推动力量：文艺复兴和宗教改革(人文主义)；⑤认识基础：自然科学的发展(理性主义)。史论结合·重点深化基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合(3)重要特点①群众基础广泛；②范围：西欧——欧洲——世界；③对象：反对专制制度和天主教会；④核心：理性主义；⑤哲学基础：提倡唯物主义，反对唯心主义；为资本主义社会创制了一套政治构想。史论结合·重点深化基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合主题二启蒙运动的主要代表人物的思想及其主要贡献史论结合·重点深化(1)孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出了三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；(2)伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；(3)卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；(4)康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合主题三启蒙思想家的政治学说中人权与法制的观点史论结合·重点深化史料一“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”“自由只存在于依靠法律进行统治的地方，……在法律面前人人都享有平等的权利。”“……教皇是‘两足禽兽’，基督教传教士是‘文明的恶棍’，……现存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。”——伏尔泰基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化[信息解读]史料反映了伏尔泰反对专制，主张自由平等；法律面前人人平等；反对教会统治，倡导君主立宪制。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化史料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》[信息解读]史料所体现的思想是权力的“制约与平衡”。这一思想为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合主题四启蒙运动对文艺复兴中人文主义思想发展的表现史论结合·重点深化(1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化西方人文主义思想的发展历程归纳综合(1)希腊先哲的精神觉醒―→人活着的意义是什么。文艺复兴―→人应该过怎样的生活。宗教改革―→人应该过怎样的宗教生活。启蒙运动―→人应该过怎样的政治生活。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化西方人文主义思想的发展历程归纳综合(2)文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对人文主义思想的发展文艺复兴：强调人的尊严和价值；肯定人的现实生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露了禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。宗教改革：强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化西方人文主义思想的发展历程归纳综合启蒙运动：由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；用无神论完全否决了任何宗教与神学；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等。基准考点二主题二主题一主题三主题四归纳综合史论结合·重点深化卢梭认为“英国人民自以为是自由的,他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的,议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”歌德如此评价他