2010届高考语文小说阅读指导终极版2

考点解读语文试卷上有三篇阅读题，其中的第五大题是文学作品阅读，这一道大题多是散文阅读，但有时也会是小说或戏剧阅读。小说是文学作品中的一种重要体裁。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色•题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。•解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。•根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。考点一、揣摩人物形象面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。描写人物的方法及其作用1、外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物的身份境遇，显示人物的性格变化等。2、心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画作用：可以直接揭示人物内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物，及人物动作，所处环境及遭遇来进行折射。3、语言描写：包括对话描写、独白描写作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，解释作品的主题思想等。4行动描写作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种气氛，渲染时代气氛、地方特色。（10辽宁卷）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。每答对一点给2分。意思答对即可。解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。（09安徽卷）概括小说中董师傅这一人物形象。（7分）答：董师傅是一位普通的木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。解题思路（把握人物的身份、性格、品格）（09辽宁卷）从小说看，遗璞村人又哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）答：①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，应为有一块孕璜遗璞片祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老家这样的大人物给他们救济。解题思路（概括形象性格，找到最有表现力的描写文字，对描写文字进行概括）（09海宁卷）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）答：①通过怀孕的牛与孕妇形象并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。解题思路（收集相关形象在文本的信息，以求对其有个完整的理解；注意这一形象与主要人物形象有哪些联系，去思考它的作用和意义；这些较为次要的形象安排其中一个重要的任务就是让小说的主旨更加鲜明）•题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？•解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。•根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。考点二、注意环境描写1.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；2.暗示社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造气氛，奠定作品基调；4.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫），6.深化或者暗示主题。积累：小说中自然环境描写的作用（09年浙江卷）概括第一段所写景物的特点并简析其作用。答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。•题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？•解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。•根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……考点三、把握故事情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。情节的安排一般分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。情节的作用：①、对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②、对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③、对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用）•①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性•②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。•③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念•④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用：引发读者想象，耐人寻味。•⑤贯穿情节的线索，可做线索的有：事、物、人、情、时间、空间，情节安排评价把握故事情节——抓住场面场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景．一个场面可以概括为一件事情．关于情节归纳方法：１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括常见题型1、用一句话或简明的语句概括故事情节。2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3、理解情节的高潮或结尾的作用。4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5、分析某一情节的特点和作用。6、那一情节最吸引你？7、情节的合理性探究等。8、分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。解题思路1、把握文章思路，划分情节片段；情节一般分为开端、发展、高潮、结局和尾声，但一般答题可遵循这样的思路：（由）……写到（引出）……，然后……最后……，从而揭示（体现）……2、概括情节片段的具体题材以“ⅹⅹⅹ”为线索，选取了哪些材料来表现主旨。材料概括，突出人物事件两个要素即可。3、分析判断情节片段在全文中的地位要考虑伏笔照应，铺垫衬托，层层递进，正反对比，过度拓展等术语根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……（2009.安徽卷）这篇小说主要情节是什么？答案：董师傅临风小翠游湖（2009.四川卷）这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。•题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。•解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题•根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发／呼吁了……考点四、概括主题内容(2009海南、宁夏卷)孕妇并不认识石碑上的文字，也不会写字，却十分努力的描绘着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文来谈谈你的观点和理由。（8分）•观点一：这样写让人感动。•①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表现她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。•观点二：这样写有些做作。•①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以轻放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，喜欢不喜欢字，其实都不影响他对孩子的责任与爱。•不要求面面俱到，只要能就以上三点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。•观点明确给2分，论述合理给6分。•试题中的两个“有人认为”的提示语，给考生提供了解答问题的两个角度，考查考生能否选准角度自圆其说并说得丰满的阅读鉴赏能力。•解题指津解答探究题，首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。既然题干已提示“有人认为”，那就要求考生从中选择赞同的说法，并说出“我”之所以赞同的理由。其次，回答的时候为了对应设题亮出自己的观点，就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。这道题抓住小说中的一个细节，给了考生两个答题的角度，要求选择认同的一种进行探究。需要特别注意的是，答这道题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析，要求“请结合全文，谈谈你的观点和理由”。•题型有：小说的标题如何理解？有何作用？•解题思路：1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。•根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX）二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题积累——标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。•题型有：1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣•解题思路：一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法•根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表