2017年第六课在实践中追求和发展真理-(共24张PPT)

知识回顾：人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础含义特点来源动力检验标准目的仰望星空，我们感到自身的渺小与人类的渺小。探索宇宙的真理吸引着一代又一代人前赴后继。吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德第二框在实践中追求和发展真理学习内容：什么是真理真理的特征追求真理的过程你同意下面观点吗？请举例说明理由。•有用就是真理•多数人赞同的观点就是真理•强权就是真理在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？×××认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真理谬误相符合不符合一、认识真理（一）真理是客观的1.真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（一）真理是客观的2.真理最基本的属性是客观性为什么？•真理的客观性有两层含义：(了解)（1）第一是指真理内容的客观性（2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的最基本属性。注意：1、所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是黑的，它不会说习近平来了，黑板就会变成红色的了2、这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上是客观的。思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？启示结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，不同的人对同一确定的对象有不同的认识（认识的多元性）真理的客观性决定真理只有一个——真理的一元性（在同一时间、同一个地点，同一个条件下，对同一个确定的对象，只能有一种正确认识，即真理只有一个）真理只有一个——坚持真理面前人人平等三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？2、这说明了真理具有什么特征？（二）真理是具体的有条件的1.真理都是有条件的说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。真理都是具体的（真理的具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。在追求真理的过程中，二者相伴而行，要正确对待错误。（二）真理的特征3.真理都是具体的2.真理是有条件的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际.1.真理是最基本的属性是客观性任何真理都有自己的适用条件和范围。一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦思考：人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……探究：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点（为什么）认识受到各种条件的限制：从主体来看受具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。二、追求真理1.认识具有反复性（一）追求真理是一个过程(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化因此人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。（一）追求真理是一个过程为什么？人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。（三）追求真理是一个过程认识运动具有反复性和无限性3.认识具有上升性[判断]被实践反复证明的真理是终极真理。真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展。×与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论意识、认识、真理的区别和联系区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映联系：内容都是客观的，形式都是主观的。真理是客观的真理是具体的有条件的追求真理是一个过程真理的定义基本属性客观性真理只有一个真理面前人人平等有条件的，具体的真理与谬误相伴而行坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一反复性无限性上升性在实践中追求和发展真理与时俱进开拓创新在实践中认识和发现真理在实践中检验和发展真理本课小结辩证唯物主义认识论实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。-----这要求我们重视实践，坚持实践第一的观点。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。-----这就要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是具体的有条件的。-----这要求我们①既要坚持真理又要发展真理，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。------这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。请同学们务必背熟