感统评估1

王淑荣感知觉统合能力评估一、为什么要进行评估（一）确定训练起点（二）明确训练效果（三）确定训练目标二、评估需要咨询和观察（一）咨询的内容1.母孕期情况：孕期：服用药物_________被动吸烟__________营养状况_________□早产□足月□过产期□自然产□产钳□胎吸□窒息□剖腹产胎位：□头位□臀位□横位出生体重:_______千克父母生产时年龄:父_____岁母_____岁2.生长发育史:□母乳□人工□混合断乳时间:___________□个月会抬头□个月会翻身□个月会爬□个月会坐□个月会走□个月会笑□个月会能妈妈□个月会说话3.疾病史：健康状况_______□抽风史□脑外伤史其他疾病史:______________4.生活环境：养育者：□父母□祖（外祖）父母□外人□其他养育者文化程度：□博士□硕士□学士□中专□其他养育方法：父：□宽□严□放任□普通母：□宽□严□放任□普通5.养育者与儿童沟通时间：□长□短□没有密切程度：□很密切□密切□一般□不密切生活空间：□大□中□小被动吸烟：□有□无（二）观察观察包括教师在教育训练中的观察和家长在生活中的观察，观察的内容如下：1.日常生活中的异常现象2.游戏活动时的异常现象3.平时走路时的异常现象4.学习上的异常现象三、量表评估感知觉统合评定量表感觉统合评定量表用于判断年龄为0－12岁儿童的感觉统合能力是否失常及失常的程度，判断分为五项：1.没有”计1分2.“很少”计2分3.“偶尔”计3分4.“常常”计4分5.“总是”计5分。共64题，分为八个方面：将每一题的分数累积加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T分”1）T分小于30分为重度失常；2）30-40分中度失常；3）T分40-50分轻度失常；4）T分50±5为正常值。（一）前庭平衡和大脑双侧分化：1．儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。2．儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。3．在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、被子或旁人，方向和距离感差。4．手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边5．表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。7．语音不清晰，组合句子或编组故事困难。8．看书眼睛会累，却可以长时间看电视。9．俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。10．喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。(二)脑神经生理抑制困难：11．走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。12．注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。13．偏食或挑食：不吃水果、软皮的事物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等14．害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。15．看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。16．严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。17．换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。18．别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠坏或被溺爱的孩子。20．睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。.（三）触觉防御过多及反应不足：21．脾气不好，对亲人特别暴躁，常常为琐事无故发脾气，遇事会强词夺理。22．到新的场合或人多的地方不久，就要求离开或自己跑掉。23．轻微病后多次向人表示不喜欢去幼儿园；没原因或为小事对幼儿园产生恐24．常吮舔手指头或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲。25．不喜欢脸被别人碰和帮他洗脸。洗头或理发为最痛苦的事。26．成人帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰他皮肤时会引起他的反感。27．游戏中或玩玩具时，担心别人从后面逼近，为此而引起苦恼。28．到处碰、触摸不停，但又避免触碰毛毯和编织玩具的表面。29．常常喜欢穿宽松的长袖衣衫，不冷也不常喜欢穿毛线衫或夹克。30．爱谈天或做无接触的交往，但很不愿意跟朋友搭肩或做肌肤接触。31．对某些布料很敏感，不喜欢那类布料所做的衣服。32．对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果改变时不能容忍。33．对无所谓的瘀伤，小肿块，小刀伤等，总觉得很痛而诉怨不止。34．顽固偏执不合作，一直坚持依自己的方式办事，对事没有灵活性。（四）发育期运用障碍：35．三、四岁尚不会洗手，上厕所不会自行擦屁股。36．三、四岁尚不会使用筷子，或一直用汤勺吃饭，不会拿笔。37．四、五岁不会玩骑上、爬下或钻进去等的大玩具。38．五、六岁不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿。39．穿脱袜子、衣服、扣纽扣、系鞋带等动作，向来非常慢，或做不来。40．入学后尚不会自己洗澡；单脚跳，跳绳等都做不好也学不好。41．入学后对拿笔写字，剪贴作业，着色等做得不好或非常慢。42．饭桌上经常弄得很脏，成人要求他收拾好书桌或玩具很困难。43．做手工、做家务事很笨拙，使用工具抓握动作很不顺手。44．动作懒散，行动迟缓不积极；做事非常没效率。45．常惹事，如弄翻碗盘，弄洒牛奶，从车上跌落等，需家长特别保护。（五）视觉空间、形态：46．在年幼时，玩积木总比别人差。47．外出或远行时常达不到目的地，很容易迷失，不喜欢到陌生的地方。48．蜡笔着色和铅笔写字都不好，比别人慢，常超出轮廓或方格之外。49．拼图总比别人差；对模型或图样的异同辨别常有困难。50．混淆背景中的特定图形，不易看出或认出。（六）本体觉（重力不安症）：51．内向，不喜欢出去玩，朋友少，沉默寡言，喜欢独处或帮家里做事。52．上下阶梯或过马路多迟疑；登高会觉得头重脚轻不敢向别处看或走动。53．被抱起举高时，很焦虑的要把脚着地，经可信赖人的帮助会安心配合。54．避免从高处跳到低处，对高地或有跌落危险时，表现非常害怕。55．不喜欢把头脚倒置：如避免翻筋斗，打滚，或参加室内打斗游戏活动。56．对游乐设施不感兴趣，不喜欢移动性玩具。57．对不寻常移动（如上下车，前座移到后座，走不平地面）动作缓慢。58．上下楼梯很慢，紧紧的抓住栏杆；双手可抓紧的简单攀登，都尽量避免。59．旋转时，很容易感到失去平衡。车行进中，转弯太快也会吓坏自己。60．不喜欢在凸起的地面上走，总会抱怨或心中感到太高。（七）工作压力情绪反应：61．成绩暴落，神态恍惚，读书很容易分心，常有情绪行为问题。62．脾气暴躁，自制能力差，打架骂人等恶劣行为加剧。63．对师长的要求或学习，环境等压力，常承受不了，易产生挫折感。64．对自己的形象感觉不良，认为自己很差劲，产生情绪和行为问题。瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验由英国心理学家瑞文于1938年创制，在世界各国沿用至今，用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应用于无国界的智力/推理能力测试。整个测验一共有60张图组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B组主要测类同比较，图形组合等；C组主要测比较推理和图形组合；D组主要测系列关系，图形套合，比拟等；E组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有12道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6—8张小图片组成。指导语：我们一起做个有趣的练习，请你认真看，仔细想，认真做前面的题目可以学会后面的题目，下面我们开始。翻开第一页，指图1，并说看这里，你看这是一张切去一块的图案，下面这些块块，哪块放在缺损的地方合适呢？适用年龄范围：5.5岁到70岁智力水平：用百分比等级表示一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为高水平智力二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好三级：测验标准分在25%与75%之间，智力水平中等四级：测验标准分在5%与25%之间，智力水平中下五级：测验标准分低于5%，为智力缺陷E-mail：[e-mail]加强交流，再见！