“优化学生学习过程”教学方案

1四年级语文第三单元教学计划教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本单元中出现的生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。3、感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷田园风光的赞美和向往之情4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。5、读懂例文，会写信，并写出家乡的独特之处。6、学习真诚的赞美别人。7、继续练习写好钢笔字。教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本单元中出现的生字，理解和掌握有关词语和句子的意思，体会文章精神。3、读懂例文，会写信，并写出家乡的独特之处。课时安排《泉城》2课时《九寨沟》2课时《田园诗情》2课时《桂花》习作32课时练习33课时总计：11课时2“优化学生学习过程”教学方案课题《泉城》第二课时课型阅读教学目标目标表述1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解泉城特有的自然景观，体会它的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情制定依据教材分析本文介绍了泉城特有的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。学情分析学生有什么对文中的景物初步了解学生缺什么体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情教学重、难点重、难点表述学习作者的写作方法，，感情背诵课文助学方案借助一定的挂图3教学过程教学阶段教师活动设计意图一、复习二、继续讲读课文三、拓展延伸。1、默写词语组成汇注济南周围源头泉城2、背诵课文的第1自然段。1、学习第2自然段，（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子）。（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。你喜欢哪一句，为什么？（3）欣赏：“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。”“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。（4）指导朗读。（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？2、自学3、4、5自然段。出示自学要求：①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。③把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。3、交流，反馈。相机指导课文的朗读。1、我们学习了＜泉城＞，被泉城特有的自然景观所深深吸引了。济南有七十二泉，其中最有名的要数？其实，泉城还有着很多让人难忘的地方，今天这节课，我们再来感受泉城的美！2、选择自己喜欢的一个景点，当一回小导游，小组里介绍泉城美丽的风光。3、小组里选出一个代表，参加泉城最佳小导游的比赛。4、大组交流。（展示泉城图片，介绍泉城文化，可以用上课文中的语句）5、评出最佳导游称号，发“导游证”。复习导入以范读创设学习情境自主介绍，加深理解4教学过程教学阶段教师活动设计意图四、学习剩下的生字亩吊占1、学生说说记忆方法2、生描红、写字反馈练习有感情地诵读。课堂小结朗读全文这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。课后作业巩固练习1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抄写生字词。3、比一比再组词齐（）田（）巾（）组（）推（）济（）亩（）吊（）粗（）堆（）4、摘抄课文中你喜欢的句子预习设计朗读全诗板书设计8、泉城珍珠泉五龙潭泉多、水美黑虎泉趵突泉反思与重建5“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）课题8《九寨沟》第一课时课型阅读课教学目标目标表述1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。制定依据教材分析课文以生动的笔触，包含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨绮丽立美妙的自然景观。本课主要激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学情分析学生有什么了解到九寨沟的美丽，十分向往。学生缺什么作者优美的叙述语言，如何写好写景的文章。教学重、难点重、难点表述教学重难点：生字字音、字形的掌握助学方案教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。教学过程6教学过程教学阶段师生活动设计意图一、揭示课题二、初读课文三、录音范读四、学习第一段五、指导写字1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查自读情况。⑴读生字词潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文师生共同评议。讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3——4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1——2自然段）第二段（第3——4自然段）第三段（第5自然段）1、自由轻声读课文第一段。2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？要求找出课文中的句子读一读。3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、“童话世界”。4、齐读。1、指名读生字。2、哪些生字要提醒同学们注意的？激情导入整体感知课文疏通文中的生字词理清文章层次抓住文眼“神奇”7善：上边的“羊”字一竖要出头。县：里面是两横。3、范写：善、窜、捷、禽4、学生描红、仿影、临写反馈练习1、读生字词2、感情朗读第一段课堂小结这节课我们了解九寨沟的神奇，那它的神奇又体现在何处，我们下节课继续学习。板书设计9、九寨沟神奇(童话世界)课后作业巩固练习抄写生字词预习设计收集有关九寨沟的资料反思与重建8“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）课题8《九寨沟》第二课时课型阅读课教学目标目标表述1、感情朗读全文，背诵第三、四、五自然段2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。制定依据教材分析课文四、五自然段如数家珍似的描写了九寨沟绮丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，激发学生的爱国情感。学情分析学生有什么通过学习了解到九寨沟的神奇学生缺什么对重点词句的理解教学重、难点重、难点表述教学重难点：了解最后一个自然段在全篇中的作用。了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。助学方案播放相关影片，激发学生兴趣9教学过程教学阶段师生活动设计意图一、复习导入二、学习第三自然段三、学习第四自然段1、齐读第一段。2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？4、学生自学。5、全班交流。注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。结合指导有感情地朗读。6、有感情地朗读第三自然段学生自由练读、齐读、指名读欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。3、学生谈感受，读句子，互相交流。教师可深情导入图文结合理解重点词句10四、学习第五自然段五、总结全文，欣赏歌曲4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”，读一读，你从中体会到了什么？5、有感情地齐读第四自然段。6、练习背诵第四自然段。1、齐读第五自然段。2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。4、交流小结：⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。5、指导有感情背诵第五自然段。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。学生介绍反馈练习1、指导学生进行朗读比赛2、安排“小导游”活动课堂小结作者以优美的笔调向我们展示了九寨沟的美，可见祖国山河壮丽，作为一名学生，怎能不努力学习呢/板书设计9、九寨沟神奇绮丽风光（童话世界）珍禽异兽课后作业巩固练习背诵第三、四、五自然段预习设计教师激情朗读导入反思与重建11“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）课题10、《田园诗情》第一课时课型阅读课教学目标目标表述1、正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。制定依据教材分析本课是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。学情分析学生有什么对荷兰的大概了解学生缺什么课文所展示的诗情画意教学重、难点重、难点表述感悟并说出文章所展示的诗情画意。助学方案出示一定的挂图教学过程教学阶段师生活动设计意图一、揭题导入二、整体感知1、指名读题2、揭示：（1）看到田园，你想到了什么？（田地和苗圃，泛指农村。想到了……）（2）诗情？看到诗情，你又想到了什么？——（诗一样的情怀，有一个词叫做——（诗情画意）我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？1、自由读文你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？2、简单交流，不作深入要求。初读课文激发学生探究课文的兴趣12三、交流感悟四、学习生字你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？出示：草原牛奶图、低地骏马图、傍晚图、夜晚图1、通过交流，你最喜欢哪处风光？再读几遍，思考作者写了什么景物2、品读句子，写上自己的想法3、你喜欢这段中的那些句子？为什么？怎样读好这些句子？4、小组交流：你最喜欢哪一处美丽的风光呢？把你喜欢的地方读给同伴听，并说说为什么喜欢。1、认读生词2、学写生字顽：偏旁第四笔是竖提肃：第五笔是长竖生字中有6个左右结构的字，且左窄右宽反馈练习1、熟读全文2、抄写生字词课堂小结这就是被称为花之国的荷兰，那水之国、牧场之国体现在何处呢？我们下节课接着学习板书设计10、田园诗情花之国课后作业巩固练习抄写生字词预习设计收集有关荷兰的资料反思与