何容何许人也详细解析

何容何许人也老舍•2013年高考，江苏省再次考到了散文阅读，而这次与以前考的写景、叙事、哲理散文不同的是考了写人的散文，这样的话对考生的要求不是很高，只有语言稍微有点障碍，题目也是中规中矩。•11题【评价】•本题属于“作用题”，答案应涉及两大方面——“内容上”和“结构上”，•但所给答案只是结构方面的，不涉及内容方面.2．“引领全文”改为“引起下文”更好些，因为若是“引领全文”，则下文都应该围绕“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎”来写，而下文并不是这样写的。查阅原文，原文中这句话确实能起到“引领全文”的作用，而加工后的文本因删减了许多内容，却失去这个作用，文气也显得不够贯通，这是“加工”的失败。•所以答案应该改为：•①内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。•②结构上：点题；引出下文写何容兄的性格特点。（1点1分）11题变式：请分析划线句子的含义及在文中的作用这句话意思是说何容身上留有旧式知识分子的一些传统，在新时代仅仅是配角，这体现了一种矛盾。内容上：对何容等一类人是何许人也进行了回答，并引出了“何容兄”；结构上：点题；引出下文写何容兄的性格特点。评分细则：（1）内容上的概括：必须表述为“何容这类人”、“第二类人”等表示群体的语言，若单独表述“何容”个体则不得分。“境遇”若表述为“特点”“特性”“遭遇”“境况”等，得分；但表述为“性格特征”“性格特点”，不得分。直接表述为“写明这类人的悲剧性”或类似表达，得分。（2）结构上的作用：“引领全文”若表述为“引起下文”、“引出对何容这个人的介绍”、“引出下文写何容”等，得2分；但若表述为“引出何容形象”、“引出何容”等，不得分；若表述为“承上启下”，不得分；若表述为“为何容出场做铺垫/伏笔”，不得分。（3）如果整句概括性不强，得1分。•12．•①交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。•②生活：不常喝酒，一喝起来就认真。•③心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。•【解析】这是个内容概括题，难度不大，细心的话本题得到4分并不困难，•【解析】本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句），只是要答出“矛盾”的双方来，所以审题相当重要。•也就是：定位——筛选——整合——概括。•【评点】此题其实是人物形象题，文章虽在语言表达上有些当时的口语化色彩，与我们相距有点远，但亦是容易读懂的，因而不存在答题难度。•【点评】•1．此题其实是人物形象题，何容在本文中的形象应是比较丰富、复杂的，而命题人巧妙地将问题锁定在交往、生活、心理三个方面，缩小了范围，降低了难度。•2．题目设计有不够规范之处，“概括”一词用得不妥。从提供的答案看，是通过筛选文中相关信息，用具体的事实分析何容身上的“矛盾的现象”，不存在概括过程，改为“分析”较为确切。评分细则：（1）每答对1点，得1分；3点全部答对，得4分。（2）“忽柔忽硬”若表述为“柔顺如羊，硬如铁”，得分。（3）“忽细忽粗”，若表述为“思索时心细如发，认为不必思索时根本不去思索”，得分。•13．•①不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。•②性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。•【解析】•题目不难，主要是老舍的语言跟我们有一定的距离，所以读着不太顺，但这个比去年也是通过两句画线的句子看“邮差先生”的性格的难度小多了。•【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切；对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息，此题得分应该相当不错。•【评点】此题有两问：第一问实际是含义题；第二问仍是人物形象题。回答这两问，题干提示联系文中两处画线句，其意在给考生以作答的方向或者说是暗示，因而其难度并不是很大，关键是在审题上是否能审题准确。•解答此题的关键：一要审清题干要求，二是抓住三句话中或明或暗的信息。此题难度中等。评分细则：“不为名利而妥协”对应第一处划线句。“不改变自我”对应第二处划线句。“坚持自我”答成“我行我素”、“坚持个性”亦可。•14.•①说明朋友是何容精神和情感的寄托。暗示了何容对时世的失望。•②表露出作者对何容理解、认可之意。•③表明作者也是像何容这样的人。•【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。•【评点】此题出得是相当巧妙的，因为在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》，这难道不是一种有意而为之？•【点评】高考语文试卷现代文阅读部分设置探究题，本人一直不认可：一是受选择的文本限制，不容易命出好题，今年也是如此；二是主观化命题，客观化评分，真正有独到见解的学生并不一定得高分，遇上不负责任的阅卷老师，甚至可能因不合标准答案而得零分。•【解析】探究句子的内涵，首先要选择好审视角度，对于一篇散文，选择的审视角度很多，本句可以从做人与交友的角度来发掘其深层意蕴；其次要进行层面切割，对于一个句子，我们可以对它作字面上的解读，这是浅层次的，还可以结合文本内容、人物生活经历、个人体验等进行深层次的解读。本题如果从交友角度作浅层次探究的话，不难看出何容对友情的看重，可以得出第1点；如果结合文本中人物的生活经历与生活时代，作进一步探究的话，“说得来的朋友”为什么只在“北平”有，且只有“几位”？说明当时具有何容这样品质的人很少，暗示当时的世态，可得出第4点。从做人的角度，联系文本中多处的议论，作浅层次探究，可看出作者对何容为人的认可，可得出第2点；从做人角度，联系文本中何容性格“对于择业择友，一点也不将就”，以及作者能与何容“说得来”，作深层次探究，可以看出作者的做人自信，可以得出第3点。评分细则：答案一层讲何容与朋友的关系，朋友的理解、珍惜、关心、体贴是何容安身立命的支柱，3分。一层讲作者对何容的态度，如作者理解、包容、认可、赞赏何容，3分。