人教版《圆的认识》说课课件参赛稿

金巢实验学校龚绿兰2说教法、学法3说教材1说教学过程4说板书设计5说学情结构安排教材内容和地位《圆的认识》是人教版数学六年级上册57-58页的内容，它是在学生学习了直线平面图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。通过圆的认识学习，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高学生解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。教学目标知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。过程与方法：培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。情感、态度与价值观：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识和合作精神。教学重点：圆的特征，圆的半径、直径及其关系教学难点：掌握圆的正确画法六年级学生有着丰富的生活经验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低。以前学习的长方形、正方形等都是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。三、说教法、学法：1、直观教学法2、讨论法3、启发式教学法4、多媒体教学法教法：学法指导：1、观察法2、讨论法4、探究学习法3、游戏法（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，感性认识。（三）动手画圆，探究新知。（四）巩固练习，拓展新知。（一）创设情境，直观导入。（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，初步感知。长方形正方形平行四边形梯形三角形圆圆是由曲线围成的平面图形。长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等都是由线段围成的直线平面图形。（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，初步感知。（三）动手画圆，探究新知。1、小组讨论，如何画圆画一画（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，初步感知。（三）动手画圆，探究新知。1、小组讨论，如何画圆2、圆规画圆，认识圆心3、再次画圆，认识半径●0●连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。r同圆内，半径有无数条，且长度都相等。（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，初步感知。（三）动手画圆，探究新知。1、小组讨论，如何画圆2、圆规画圆，认识圆心3、再次画圆，认识半径4、判断半径，认识直径指出下面各圆的半径。半径r半径r123123练一练半径r4直径d通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。o•drrd=r+rd=2r在同圆或等圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。）（或22ddr（一）创设情境，直观导入。（二）游戏活动，感性认识。（三）动手画圆，探究新知。（四）巩固练习，拓展新知。r＝3.2cmd＝2.5mr＝1.9dm（）号线段表示直径（）号线段表示半径（）号线段表示直径（）号线段表示半径（）号线段表示直径（）号线段表示半径12346112233544（1）在同一个圆内可以画100条直径。（2）所有的圆的直径都相等。（3）等圆的半径都相等。（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（5）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（）（）对的打“√”错的打“×”（6）直径的长度是半径的2倍。（）（）（）（）在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！半径决定圆的大小圆心决定圆的位置一根木桩上栓了一只羊（猜一个字）为什么车轮要作成圆的？车轴应装在哪里？用圆规画圆步骤:（1）把圆规两脚分开,定好两点间距离；（定长）（2）把有针尖的一只脚固定在一点上;（定点）（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。（旋转）我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的哲学家、教育家墨子作出了圆的概念：“圆——一中同长也”。这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早1000多年。板书设计：认识圆定点定长旋转圆心位置半径大小直径决定决定d=2rodr