四个太阳教案

4.四个太阳教学目标1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激引入趣看到小朋友们坐的这么端正，老师想送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌的内容？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中的小女孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！她的心愿真是太美好了，现在我们一起来学习太阳两个字出示太阳教师板书：太阳（看老师写“太阳”两个字，阳字左边是双耳旁，起笔第一笔横撇弯钩，要一笔写成，学生跟着书空，右边是个日字，要写的瘦长一点小朋友们，今天我们学的课文也和太阳有关，题目叫做：四个太阳，教师补齐课题，指名学生读题，集体读题。二、初读课文，整体感知1、怎么会有四个太阳呢？教师范读.老师给大家读一读课文，你们轻轻地翻开书认真地听。2、你们知道四个太阳是怎么来的吗？（小朋友画出来的）3、这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜，请你们读读课文去看看这四个太阳吧，学生朗读课文感知，提出读书要求：4、你们读的真有劲，老师已经忍不住想考考你们是不是认识了课文中的生字词了。看老师已经把课文中的生字请到大屏幕上了（出示字词），你们想和他们做好朋友吗，那我请一个孩子当小老师。指名读，开小火车读。男女生赛读（教师正音）5、甜和颜的偏旁教学（今天有两个生字朋友带来了一个特殊的任务，它们要教你们认识两个新的偏旁。）6、你们这么快就和这么多生字成了好朋友，真厉害，老师现在相信你们肯定能把课文读得更好了，请你们再读一读课文，然后告诉大家，文中的小男孩画了四个太阳什么样的太阳呢？（1）第一个太阳是怎样的？（第一个是画了个绿绿的太阳）把绿绿的太阳请出来，一起来读读这个词（出示字卡绿绿的）生齐读。（2）小男孩画的第二个太阳是怎样的？（第二个太阳是金黄色的）（字卡贴在黑板上金黄的）（他画的第三个太阳是红红的）（同上）我们一起读读这个词。（他画的第四个太阳是彩色的）（同上，贴字卡彩色的）（3）孩子们你们发现了吗，这四个词都是表示什么的词呢？（颜色的）哪一个颜色最多了？（彩色）对呀，你看看这个彩色太阳的颜色有红黄橙绿青蓝紫。真漂亮，一起再读读这个词，预备起。（生齐读）（4）小男孩画了四个不同的太阳，第一个是（）第二个是（）第三个是（）第四个是（）。11、多美呀，接下来就让我们先去看看，绿绿的太阳吧。请小朋友自由的读读课文的第一小节。（生自由读）（1）我画了个绿绿的太阳放在什么地方呢？你能找出课文中的句子告诉我吗？（2）指名读句子真好，老师把这句话（我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空）打出来了，老师再叫几个小朋友来读一读。（4）齐读句子（5）理解为何要把绿绿的太阳挂在夏天的天空。（为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢？）（因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了）12、能给夏天带来凉爽是吧。夏天的太阳像个火辣辣的大火球烤着大地。看看图你看到了什么？（出示课件）（小狗都热晕了，树叶都卷起来了，小花热的都垂下了头，太阳像个大火球快把大地烤干了）13、多么炎热的夏天啊。现在好在小男孩已经为夏天画上了绿绿的太阳。这时候大地有发生什么变化了呢。（出示对比图片）请一位同学来读（找出课文中的句子）。指名学生读句子。（高山、田野、街道、校园到处一片清凉）（评价：还关注了顿号，真有节奏感）（三位同学读）小朋友绿绿的太阳照着高山，打着卷的树叶又（舒展）指名说。绿绿的太阳照到田野，低着头的小花又（小花抬起头来了）指名说。绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎么样？指名学生说.绿绿的太阳最后化作一阵清风吹进我们班的教室，小朋友都说（多么凉爽啊，多么舒服啊）指名说、小朋友这时我们是多么的（清凉贴卡）多么的舒服啊。除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了、把话说完整了，谁来说。（森林。果园。树林。动物园一片清凉）是呀，绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落。这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？（出示到处齐读贴卡到处）是的，老师相信啊，现在再来读句子肯定能比刚才读的更好。（学生自由读）现在老师请一位同学来试一试。（指3名读。）老师谢谢你带来的清凉。太棒了，我们一起来读读吧。整段话会读吗。我们来合作一下，我读第一句你们后一，句好不好。现在男生读第一句女生读第二句合作一下，男生准备预备起。三、感受红红的太阳过渡：真好，孩子们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉。可是在寒冷的冬天你还喜欢他吗？（不喜欢）来闭上眼睛想象一下，现在就是寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，这时候只听到一股刺骨的寒风呼呼的向我们吹来。你有什么感受？（很冷，被冻僵了）刚才我听到同学在发言中已经把课文的一个好词都用上了，是哪个词呢（出示冻僵）哪个小朋友想读读。指名读。男女生分别读。在寒冷的冬天里，我们小朋友的小手都冻僵了。小脸（）小脚也冻僵了。这时候天空中出现了一个火红火红的太阳，孩子们这时候你们的小手小脸小脚有什么感觉？老师：是的，这样的感觉像在火炉边烤火似的，这样的感觉就是我们课文中的一个词语可以说明，想想是哪个词呢？（出示温暖，读读这个词贴卡）孩子们你们读读这句话。（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸）能把温暖的感觉带给大家吗？自己先练一遍。我先请一个小朋友来读读。指名读。两个人读。（指导朗读）我们一起来读读。（师范读一遍生跟读）谢谢小朋友把温暖的太阳带到了我们的教室。孩子们阳光除了温暖了孩子们冻僵的手和脸还温暖了谁了？我们来看看（出示课件图冰冻的小河，冬眠的青蛙。）孩子们想想阳光温暖了冰冻的小河，小河怎么了？阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙怎么了？阳光还温暖了大自然的什么，自己想想，想好了谁和大家交流交流呢。（课件出示）光阳温暖了冰冻的小河，小河——（小河流的更欢了，又唱歌了。）真美，真是一个小诗人。选择小青蛙的同学说说。（课件出示）阳光温暖了冬眠的小青蛙，小青蛙——（又开始活蹦乱跳了，苏醒了。）（课件出示）阳光温暖了——（大地妈妈，她把大地妈妈又变漂亮了。）老师给你提供一个好词，大地又变得生机勃勃了。真好，现在让我们一起来读读课文的这一自然段吧，课件出示这一段。（生齐读）带上你的表情，我画了个红红的太阳预备起。（生齐读）小结：课文学到这里我们知道小男孩把绿绿的太阳送给夏天，希望夏天变得更清凉。他把红红的太阳送给冬天，希望冬天变得温暖，多有爱心的孩子呀，让我们也带着这样美好的心愿，美好的祝福一起来读读课文的这两个自然段吧。男女生合作读你们合作一下，女生读第一句，男生读第二句，我画了个预备起。。过渡：小朋友读的真好。那么金黄的太阳。彩色的太阳，里又藏着怎样的心愿呢？我们下节课再来学习现在我们一起来学写“太阳”这两个字。