信息化教学设计教案

信息化教学设计课题：喷油器控制电路的检测教学设计方案学习任务名称喷油器控制电路的检测课时2专业汽车运用与维修专业课程名称发动机电控技术课程类型理实一体化课程一、学情分析教学对象中职16级学生（16汽车运用与维修专业奔驰班/共33人）前期知识与技能掌握在学习本任务前学习过汽车发动机构造、汽车机械基础以及汽车电工电子等专业课程。具备一定的发动机以及电路知识，有汽车发动机方面的拆装基本技巧，有安全操作的意识。但是对于电路识读能力比较缺乏，具有一定的电脑操作能力，对信息化课堂颇感兴趣。学生学习特点分析本班学生是16汽车运用与维修专业奔驰校企合作班级的学生，已掌握仿真软件、实际排故的基本操作；现代学徒制培养模式下，与企业技师建立起联系；在校内汽车服务技术中心上班，他们具有较强的探究欲。部分学生为单亲家庭，性格内向，不善于交流。二、教材分析所用教材本课所用的是职业教育精品规划教材《汽车电控发动机原理与检修》，由钱文主编北京理工大学出版社出版。三、教学目标知识目标1.了解喷油器的作用、分类及结构2.理解喷油器的控制电路3.掌握喷油器控制电路的检测方法技能目标能用工具设备对喷油器控制电路进行检修。素质目标1.培养自主学习能力2.提高学生职业素养。四、教学重点难点重点参照维修手册，检修喷油器的控制电路难点喷油器控制电路的识读。五、教学环境及资源准备1.教学环境设计理实一体化教室，景格仿真教室2.教学资源准备教学实训车辆丰田卡罗拉、学生用《汽车电控发动机原理与检修》教材、多媒体教学设备、教学课件、仿真软件、任务工单、班级优化大师软件、万用表、常用拆装工具等。六、教学策略基于理实一体化教学理念，采用案例导入法、仿真实训教学法，通过信息化手段开展“课前导预习、课中导学习、课后拓展提升”的方法使难题逐一解决。七、教学过程第一阶段：课前准备教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图用时获取信息通过收集资料，视频等信息化手段学习喷油器的结构、类型和作用。通过班级优化大师布置任务。利用课余时间，在班级优化大师平台上，观看喷油器结构视频、并完成相应考核。分析学生课前学习掌握情况，并针对性的调整本节课的教学方法。-第二阶段：课堂教学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图用时（一）案例导入1.纪律教育；2.安全教育；3.企业岗位工作规范。1.学生考勤；2.6S教育（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）；3.特别强调安全教育（人身、场地、设备）。1.大声朗读实训室的安全标语及6S管理制度；2.分组就座，各小组长考勤。规范纪律；提高安全意识。5分钟班级优化大师（二）理解任务故障现象再现：车辆出现起动后自动熄火，熄火后不能起动，熄火前动力不足，提速无力等症状。车辆基本情况：汽车行驶里程（3万公里）、保养情况（按时保养），没有对火花塞及时检查与更换。提供情景，明确任务及要求。理解情景，接受任务。学生记录故障现象的原因，在组长的组织下，进行故障原因的分析、讨论，并做好相关的记录。提供情景，明确任务目标。10分钟（三）制定计划、展示决策小组分工；确立角色；制定方案。发放火花塞拆装注意事项表（附表1）和更换或调整的方法页（附表2）1.小组分工（每组5人）；2.确立角色（组长1名、操作员1名、安全员1名，填单员1名，质检员1名）；3.制定方案（填写汽车拆装方案表）。小组成员做好分工；小组讨论决定方案。20分钟小组讨论成果展示组织各组学生进行拆装，更换方案展示，并观摩，记录每组出现的问题；1.小组展示拆装步骤和更换，调整的方法2.其他组的成员记录存在问题；检验小组学习效果，提高团队合作精神。10分钟（四）实施计划讲解知识要点。1.针对学生的拆装方案给予最优化方案；2.讲解火花塞结构，作用以及更换标准结合小组讨论对比学习，再次结合教师的讲解再次完善实训方案。讲解重点难点内容。40分钟（五）检查控制、实训练习小组竞赛：检查学习效果。组织各组学生角色轮换，结合实车进行实训练习。学生结合实训用车根据知识要点实训练习，练习过程中要更加注重是否需要更换，是否只是需要调整巩固学生拆装的定性步骤，增强他们的汽车维修及保养技能。通过组间，组内竞争进一步掌握本次课的技能目标45分钟自评、互评、师评1.组织学生自评、互评；2.教师对每小组的展示进行点评。3.发放火花塞更换评分表（附表2）各组间展示，观看其他组员实训过程并进行角色自评与互评。培养准确自我评价能力和接受他人评价的承受能力，培养学生对待事情公平公正的素质，突破重点难点。第三阶段：课后复习教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图用时（六）评价反馈总结拓展仿真软件，微课视频。指导答疑、教师评价结合实车实训存在的问题，利用仿真软件反馈练习熟练掌握火花塞的拆装，更换和调整标准25分钟总结1.总结学习活动过程；2.布置学生介绍练习。1.听取教师总结；2.记录作业及要求。突出重点、难点，加深理解。5分钟九、教学反思本课亮点有：1．结合教学大纲及校学生的特点对教材进行了处理，对接岗位要求，与企业联系更为紧密，增加了实操性。2．以学生为中心，采用翻转课堂，通过创设一系列的活动，让学生成为课堂的主角，以学生的“做”为主体活动，全员参与教学，并借助信息化教学手段，巧妙地将理论知识融入实操教学，实现“做中学、做中教”。不足的地方是角色互换环节中，由于学生层次与配合程度不同，小组学习进度不同，实训组织、时间控制有一定难度；小组成员在自评与互评时存在较大的随意性，评价考核还需要进一步科学化。整改措施提高学生认识，进一步端正学生评价的态度，教师也应规范学生绕车话术的组织，控制绕车介绍的时间，真正做到“做中学，做中教”，教学相长。教学反思评价表：反思内容达成度60%以下60%—80%80%-90%90%以上教学目标是否达到知识目标能力目标情感态度目标教学策略是否恰当教学过程与方法教学效果成功的地方不足之处整改措施附件1：火花塞检查与更换学习工作页学习领域：汽车维护与保养火花塞的检查与更换姓名：班级：日期：页码：背景知识点汽车构造。检查与更换火花塞操作规范。检查规程。主要学习任务检查火花塞的间隙。火花塞的更换。实施过程1．操作准备设备准备：工具及材料准备：2．检查方法2．调整方法结果评价自我评价小组互评教师评价附件2：火花塞更换和调整评分表姓名班级序号考核项目扣分标准配分评分1安全问题成人身、设备重大事故，恶意顶撞考官、严重扰乱考试秩序，立即终止考试，此题记0分2文明操作不穿工作服4油、水洒落地面，零件未清洁2垃圾没处理3竣工后未清洁工具3不服从考官，出言不逊103准备1、汽车进入工位前，将工位清理干净42、将其车停在举升机中央位置43、安装防护五件套24、拉紧驻车制动操作杆，将变速器杆置于P、N25、将汽车发动机盖打开26、安装翼子板布和前格栅布84如何更换火花塞1、拔下汽车点火钥匙，确保安全22、松开蓄电池负极接线柱线头，并将其拔下43、用手直接拆下发动机点火线圈44、拔下点火线圈线束接头45、用棘轮扳手拧松点火线圈固定螺栓46、双手分别拿住点火线圈的两端，轻轻摇晃点火线圈，并放在工具车上47、用火花塞套筒配合棘轮扳手及长接杆，将火花塞依次拧松28、用抹布将火花塞安装孔盖住，防止杂物落入49、检查火花塞，必要时更换410、将维护后的火花塞重新安装到火花塞孔内411、重新安装点火线圈，并确保安装正确412、连接点火线圈线束，安装点火线圈盖板813、安装蓄电池负极214、启动发动机，观察各缸工作是否正常，单缸或多缸的断火，发动机是否会抖动异常315、操作完毕后，整理工具和设备、清洁场地35总分