农村初中住校生精细化管理课题研究方案

1农村初中住校生精细化管理课题研究方案一、课题的现实背景及意义初中阶段是学生身心健康发展的重要时期，是行为习惯养成、人格定型的重要时期，也是培养学生的独立自主能力、人际交往能力及创造性能力的关键时期。加强农村初中住校生的管理，帮助学生养成良好的行为习惯、卫生习惯，培养学生的独立自主生活能力，提高学生的竞争意识、进取意识、合作意识，促进学生健康愉快地成长，也是学校实施素质教育的重要途径。我校是一所拥有31个班级，学生数达到1772人的杭州市农村示范性初中，学生主要来自建德市寿昌镇的40个行政村及附近周边的6个乡镇，学生生源分散，许多学生路途较远，家长纷纷要求住校。为了解决学生的住校困难，学校专门造了一幢四层的学生宿舍楼。住校生人数多达488人。如何来管理好这些学生，创建一个和谐的寝室环境，从而使学生精力充沛地投入到白天紧张的学习中去，是一个很值得研究的课题。㈠、农村初中学生心理特点的需要。1、社会的因素。众所周知，我国农村传统观念比较落后，人们文化素质普遍不高，尤其在当今社会经济转轨的形势下，势必使农村中的思想观念中产生更多的消极面。新旧思想交融，一时很难形成完整正确的思想体系，导致学生的行为时常越轨。许多道德行为偏差严重的住校生给学校教育带来很多的难题，这些农村孩子喜欢打架斗殴，组成非正式小群体，讲哥们义气，对教师的逆反心理强，给正常的学校秩序带来了干扰。2、家庭的因素。现在的家庭基本上是独生子女，孩子从未离开过父母的呵护，一家人（爷爷，奶奶，外公，外婆，父母亲）都围绕着孩子转，纪律观念与行为习惯较簿弱，一旦进入新的环境，肯定会因一时不适应产生这样或那样的心理压力，甚至会无故离校回家。住校就更不适应，不能按时起床、就寝，不能搞好寝室、个人卫生，东西摆放不整齐等，所以培养学生的自主，自立生活能力和生存能力，犹显重要。㈡、农村初中学校教育可持续发展的必然要求。由于信息源的畅通，良莠不齐，许多不良文化冲击学校教育，甚至有些只顾经济效益、不顾社会效益、唯利是图的不法商人，只要能招来观众，只要能赚钱，不管是暴露的、荒诞的、凶杀的一律出版、画面上或是言词上尽是“打的血糊糊、抱得紧箍箍、脱得光秃秃”之类的东西。从初中生这一年龄段的心理特点来看，他们正处于一个可塑性大，内心矛盾多，对外部世界变化敏感，寻求自主，但辨别力又不强的时期。在这种文化氛围中长大的儿童，极易受到不良的影响，他们将会对学校与社会产生怎么样的危害，可想而知。在这种形势下，如果没有对农2村初中生正确的引导，培养他们的良好的行为习惯，势必将来对社会、对学校教育产生消极影响，导致恶性循环。㈢、学生个体差异的必然要求。学生来自不同的家庭，父母职业的不同与文化层次的高低，家庭环境的影响，导致子女在思想行为习惯等方面存在着很大的差异，所以要根据其个性差异，因材施管，培养他们良好的行为习惯，树立远大的理想，及培养其合作，团结，竞争，上进的意识。二、国内外关于同类课题的研究综述精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。所谓“精细”就是精密细致之意。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。宋朝的朱熹说：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。现代意义上的精细化管理起源于日本的丰田汽车，他们以“精益”相号召，切实改进了产品质量，优化生产流程，达到“零缺陷”、“准时化”、“零库存”的目标。推动了日本经济增长，使日本很快超过德国，成为世界第二经济大国。，如日本的索尼、丰田、美国的戴尔等企业。我国海尔引进这一思想，产生了极大的经济效益与社会效益。他们提出“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易。”细节决定成败。纵观国内的优秀学校，都在细节的管理上下过很大功夫。学校靠口号和粗放管理就能打造出品牌、就能培养出优秀教师和优秀学生的想法是极其幼稚的。正是不注意细节的毛病使很多有潜质的教师不能成为一流名师，使无数智力出众的学生和理想失之交臂，使不少硬件一流的学校不能成为一流名校。教育资源闲置浪费、课程改革裹足不前、教学质量每况愈下、人浮于事相互推诿……凡此种种，无不可以在细节上找到源由。习惯决定命运。希特勒·希尔说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。好习惯是我们成功的基石，也是走向成功的阶梯。好习惯成就好人生，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，更是未来发展指明了方向。洋思中学，“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。洋思中学的成功归结于实行了精细化管理，如：3三清制度（堂堂清，日日清，周周清）、层层承包制度、学会吃饭、学会睡觉、学会洗澡等无不体现了精细化的学校管理。三、课题研究的内容及预期目标㈠、课题的界定我国教育引入精细化管理是近几年的事精。细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。㈡、课题研究的内容1．意识培养。创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习。《没有任何借口》这本世界畅销书主要讲：西点军校的秘密在于“没有任何借口”，“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。通过学习，懂得：借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。2．科学精细，环节齐全，制度落实。精确管理目标——具体明确。制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。严格管理过程——落实到位。再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。4细化管理单元——层层分解。学校的管理不是校长一个人的事情，它应该是全体教职员工的共同任务。这就需要建构一个住校生的管理网络体系，尤其要注重学生的自我管理，将职责与权利进行层层分解，做到事事有人管，人人有事。优化管理方式——注重实效。管理的体制应周全。在强调谁的宿舍谁负责，谁的岗位谁负责，谁的问题谁负责的同时，还要强调协作，主动。否则，有些临时性的、突击性工作就会无人做，要确保管理的有效性。3．凸显个性。随着这几年学校的撤并（我校先后撤并了陈家初中、卜家蓬初中，今年即将撤并童家初中），学校的规模将日益扩大，住校生的管理越来越提上议事日程，如何对住校生进行精细化管理，让学生愿意住校，喜欢住校，让寝室成为学生的“家”，凸显我校住校生个性化管理，刻不容缓。㈢、课题研究的预期目标：1．培养学生良好的纪律行为规范：⑴、良好的纪律行为规范的养成，要通过大量地训练形成，要加强训练的层次化，有序化，训练过程的具体指导和学生的主体相结合。⑵、良好的纪律行为规范的养成不是一蹴而就的，而是经常反复曲折的，要强调评价过程中的矫正性训练与实践活动中的经验性训练。⑶、良好的纪律行为规范的养成，需要以鼓励与表扬为主，批评惩罚为辅，通过文明寝室，纪律优胜寝室等有效措施，激发学生的竞争意识。⑷、良好的纪律行为规范的养成，须遵循从他律的内化转超越过程，以他律为基础，探索缩短这一超越规律的过程。2．学生的主体参与意识显著增强。⑴、学生参与劳动的意识显著增强，能认识到自我服务的劳动是自己的事情，自己的事情自己做，并培养了较好的劳动习惯；学生也能认识到参加生活区的公益劳动是自己的义务，树立了正确的劳动观。⑵、学生参与管理的意识显著增强。通过培训以及精细化管理的实施，学生认识到自己在这一管理活动中的主体地位，管理的参与由原来因老师的要求被动的参与转变成自觉、积极的参与。这种意识的增强对于学生社会主人翁意识的形成有着极为重要的意义。3．增加了学生社会生活知识，提高了学生的社会生活能力。在实施过程中，学生通过培训、劳动、管理、考核评价等一系列活动，增加了生存知识，提高了独立生活的能力；增加了与人相处的知识，提高了与人相处的能力；增加了管理知识，提高了自我管理和对公共事务管理的能力等。4．有力地促进了学校全面发展教育的实施，促进优良校风的形成。精细化管理，不仅是住校生的管理，而且是一个由劳动教育、美育、德育等相互联系的部5分组成的一个有机整体。因此，她不仅能有效地进行住校生的管理，还有助于学生科学世界观人生观的形成，促进“团结、和谐、上进”的校风的形成。四、研究的操作措施及做法学生从小学升入初中，住校生活有个磨合和适应的过程。他们大多有一个从新鲜感到不适应，从不适应到适应的过程。因为住校的群体生活与精致的家庭生活相比，生活空间发生了很大的变化。家庭生活环境更多的是为某一孩子而设计的，而学校的生活环境更多的是为绝大多数的同学或者说为尽可能多的同学学习生活而设计的，生活指导教师应尽快帮助其缩短这个磨合和适应的过程。故从一开始就着手对新生进行《中学生日常行为规范》、《住校生一日常规》、《住校生注意事项》等进行学习，使其尽快熟悉初中的住校生活。同时生活指导教师与行政值周领导共同配合，在他们努力下，学生已初步具备基本的生活处理能力（如自己动手洗衣服，蒸饭，管理好自己的东西等），基本能够适应学校的作息时间（学生的起床，晨跑，就寝等），然后，根据“分步推进，步步落实，反复强化，逐步深入”的原则，组织实施，具体遵循以下思路依次开展：㈠、舆论宣传1、对全体住校生进行法制教育，谈不良的行为规范对以后生活的影响，举例说明大多数犯罪分子都是在初中生活中不遵守纪律，他们不听老师的教育，他们有抽烟、喝酒、偷窃、抢劫，打架斗殴、敲诈勒索等恶习。定期播放青少年犯罪的录像，以及对其结局进行理性分析，从现象中归纳出本质，吸取教训，从而达到教育的目地。2、每二周召开一次全体住校生会议，以表扬为主，批评为辅，公平公开地评出纪律优胜寝室，树立榜样，激发内部竞争意识，树立正确的舆论导向。3、每周实行寝室长座谈会：反映最近的寝室动态，听取寝室长反映的问题，及时处理好问题，学期末评选出优秀寝室长，并在全校大会颁发奖品。㈡、通过问卷调查，个人访谈，半开放式观察，个案研究，了解学生的需要，实行民主管理。㈢、健全寝室管理制度。为更好的管理学生，形成有据可依，公平公正地开展工作，我校制定了《住校生外出请假制度》、《住校生值日制度》、《寝室长管理职责》、《学生寝室物品摆放要求》、《学习、纪律、卫生评分细则》、《军事化管理制度》等。㈣、健全考核评价机制，以评比