微课在小学数学教学中的应用研究 开题报告

毕业设计开题报告表姓名唐丽莉学号201310629121专业教育技术学班级一班指导教师姓名南丁课题类型实验研究类毕业设计题目微课在小学数学教学中的应用研究开题报告内容课题背景及选题意义课题背景：近年来，随着移动通讯技术、社交媒体蓬勃发展，个性化学习需求逐渐旺盛，教育资源也逐渐趋于开放、共享和多元化。同时，随着高效课堂的研究与推广，小学数学课堂也发生了巨大的变化，高效课堂的全新理念带来了全新的课堂教学模式。其中资源形态也逐渐向碎片化、微型化、主题化的趋势发展，各种类型的“微”教学实践在国内不断升温，如：“微教案”、“微视频”等。其中，新兴起了一种名叫“微课”的全新的教育形式。选题意义：微课以其“主题突出、短小精悍、资源多样、使用便捷”等特点，在短期内得到中小学教师的认同，并广泛应用于日常课堂教学实践。本研究的主要目的是分析总结将微课应用于小学数学教学中的可行性、具体方法、意义及价值。如何更好的应用微课以及对微课在小学数学教学中遇到的问题都有了全面的解答,这些努力成果都会为微课的未来发展添砖加瓦。设计目标本课题主旨是对小学数学微课的设计开发与应用研究，希望能通过这项研究，设计出一系列可供小学生自主学习数学的网上微课堂，为小学生课后针对于数学的自主化和个性化学习提供一些优秀的微课资源。设计思路、技术指标，预计的技术关键、技术方案设计思路：本课题通过文献分析法分析了微课的概念和特征；其次，以数学学科中计算这个模块为例，从微课的制作、学生微课的使用，教师对数学课堂教学的适应性和针对性等方面如何调控进行了阐述。通过在小学数学教学设计中使用微课，为广大小学数学教学教育工作者合理使用微课提供借鉴，从而突破教学过程中的重难点和易错点。1.先通过文献分析法梳理微课的含义及特征。2.选取适合进行微课制作的知识点或易错点。3.进行微课教学设计。4.制作微课资源。5.将制作好的微课资源应用于小学数学课堂教学中。6.给小学生做问卷调查以验证效果。7.得出结论。将提交的成果1.微课资源。2.使用微课资源的实际教学案例。3.以及在此过程中形成的论文。计划进度2016.05—2016.06第一阶段：准备阶段。确立好课题方向，制定方案；学习相关理论，为课题的实施确定基础。2016.07—2016.11第二阶段：课题研究与实施阶段。围绕“微课在小学数学教学中的应用研究”这一有现实意义的课题，搜集相关资料开展研究。2016.12—2017.06第三阶段：课题总结。结合实验研究编写教学案例、研究论文；总结研究成果，归纳研究经验。指导教师意见签名：年月日开题小组意见组长签名：年月日注：课题类型：A－工程应用类B－理论研究类C－实验研究类D－软件设计类E—综合类F－其它内容多，可附纸张